海滄舉辦“莫蘭蒂”臺風(fēng)災(zāi)后重建作品制作冬令營，學(xué)生們用廢棄樹木、瓦片制成手工藝品。（林廣明 攝）

　　學(xué)生們制作的手工藝成品。（林廣明 攝）

　　本報記者 張珺 鄔秀君 通訊員 熊東帆

　　翰墨飄香入書院，枯木傳情滿校園。去年以來，廈門海滄廣撒“耕讀文化”的種子，以社區(qū)書院為平臺，通過本土傳統(tǒng)文化的熏陶和優(yōu)秀家風(fēng)社風(fēng)的示范帶動，全面提升了居民人文素養(yǎng)，為當(dāng)?shù)匚拿鲃?chuàng)建工作注入新內(nèi)涵。目前，在社區(qū)書院、在各大校園、在一個個具有國際品質(zhì)又富有人情味的社區(qū)，文明的因子沐著春雨生根發(fā)芽，海滄的文明創(chuàng)建工作正打造升級版。

　　四點鐘學(xué)校

　　　　耕讀文化的學(xué)生體驗

　　3月15日下午四點半，海滄青礁村蘆塘?xí)?ldquo;四點鐘學(xué)校”如期開門。偌大的書院里，青礁小學(xué)的二年級學(xué)生奧囡正和同學(xué)們抓緊寫作業(yè)，他們遇到難題先是同學(xué)間溝通，解決不了的書院還配有專門的輔導(dǎo)老師來幫助解答。

　　文化學(xué)習(xí)只是“四點鐘學(xué)校”課堂的一部分，作業(yè)完成后，還有孩子們更樂意參加的活動等著他們——“耕讀體驗”。唱歌、下棋、看電影……在蘆塘?xí)?，課外的活動豐富多彩。蘆塘社的愛心媽媽們還在書院邊上為孩子們提供了一塊菜地，孩子完成作業(yè)后可以到菜地拔草、種植，體驗有趣的農(nóng)耕生活。

　　書院負(fù)責(zé)人李佩珍告訴記者:“傳播耕讀文化是海滄各個書院的一大職責(zé)，來到四點鐘學(xué)校的小朋友除了念書，書院更希望為他們提供一個親近土地的機會，通過實際行動對耕作與讀書有更具象的概念。”四點鐘學(xué)校的開辦，也解決了很多家長的后顧之憂。不少家長因為工作原因在孩子下午放學(xué)后無暇照料，“來到社區(qū)書院，家長們放心，孩子們在這個時間段也會過得更有意義”。

　　一個傳播耕讀文化的初衷，短時間內(nèi)即得到眾多群眾的支持，海滄的文明風(fēng)貌和居民向善向上的力量在這時淋漓盡致地體現(xiàn)出來:蘆塘?xí)旱?ldquo;四點鐘學(xué)校”啟動后，家住書院旁的蔡阿姨把蘆塘社的老媽媽們召集起來，成立了“蘆塘愛心媽媽”團(tuán)體，定期免費為小朋友提供點心。村民林阿花主動把古厝斜對面自家的一大片田地?zé)o償讓出，為修建書院廣場讓路。“有了社區(qū)書院，村民們參加業(yè)余活動的場所就有了，每個村民都愿意為此出一份力。”這些善舉正是耕讀文化反哺群眾的表現(xiàn)，人們通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，廣泛傳播優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)，自覺成為文明的踐行者。

　　實際上，蘆塘?xí)褐皇呛嫔鐓^(qū)書院蓬勃發(fā)展的一個縮影。在此之前，海滄的書院如浮躁都市中的一股清流，溫潤、低調(diào)地傳承保護(hù)著千百年來的鄉(xiāng)村文脈。去年下半年以來，海滄區(qū)委決定，以社區(qū)書院為主要平臺，面向全區(qū)所有群眾深入開展“弘揚耕讀文化，建設(shè)幸福家園”系列宣傳教育活動，社區(qū)書院走上前臺，承擔(dān)起耕讀文化弘揚平臺的重任,讓文明新風(fēng)吹進(jìn)每個人的心里，耕讀文化也成為海滄文明創(chuàng)建升華提升的內(nèi)生動力。

　　人情味

　　　　社區(qū)書院帶來的鄰里互助

　　文明創(chuàng)建成果，最直接的體現(xiàn)是居民素質(zhì)的提高。在海滄的大小社區(qū)里，人情味越來越濃，很多人覺得兒時的記憶又回來了。

　　林美珠是海興社區(qū)老人協(xié)會的會長，她幾十年如一日，無微不至地照顧社區(qū)內(nèi)兩名空巢殘疾老人，她的故事被搬上社區(qū)書院的講堂，成為全社區(qū)人人學(xué)習(xí)的楷模。當(dāng)然，像林美珠這樣的人畢竟是少數(shù)，但大小社區(qū)間，鄰里互相照顧往來的例子卻舉不勝舉，這些近鄰們有一個共同的特點——通過社區(qū)書院耕讀文化的學(xué)習(xí)，結(jié)下深厚友誼。

　　今年元宵節(jié)當(dāng)天，海虹社區(qū)舉辦了一場包湯圓比賽，社區(qū)書院里的古琴班、瑜伽班、戲曲班、合唱班等興趣班的成員全部參加比賽，現(xiàn)場座無虛席，每個人的臉上都掛著笑容，招呼對方賽后到自己家中吃湯圓。社區(qū)居民周惠卿告訴記者，這里的居民多數(shù)是近幾年從全國各地搬過來的，原本相互之間并不熟悉。但社區(qū)大小節(jié)日活動豐富多彩，特別是通過社區(qū)書院的平臺，鄰居之間在上課時互相認(rèn)識，很多志同道合的鄰居成了好友。“鄰里關(guān)系更加密切了，高樓大廈沒有人情味的說法在這里并不存在”。

　　城里如是，農(nóng)村也是如此。霞陽社區(qū)衢云書院掛著“廣開民智、再塑人文”的標(biāo)語，書院陳列室有當(dāng)?shù)剜l(xiāng)風(fēng)民俗、崇德尚賢的詳細(xì)記載，社區(qū)書院建成后，各項文化活動開展得紅紅火火，把很多村民從麻將桌、酒桌邊拉了過來，詩歌集市、舞蹈班、電腦培訓(xùn)班等，完全根據(jù)居民需要配套開展課程。

　　耕讀文化的傳承也讓群眾認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的價值與魅力，并將其轉(zhuǎn)化為當(dāng)?shù)卮迦荽迕舱闻c經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實際行動。在院前社，當(dāng)?shù)鼐用衤?lián)合成立的濟(jì)生緣合作社，通過整合菜地、慈濟(jì)東宮景區(qū)、古民居、對臺文化等資源，挖掘出農(nóng)村的旅游商機?，F(xiàn)如今，村里39棟閩南古厝修繕一新，大夫第成為社區(qū)書院國學(xué)講壇的教室，設(shè)置了繪畫、木偶劇表演、童謠等文化課程，國學(xué)館的墻上圖文并茂展示顏氏文化及閩臺慈濟(jì)文化交流的有趣故事。院前社濟(jì)生緣副理事長林麗松告訴記者，群眾在傳統(tǒng)文化的弘揚中嘗到甜頭，大家的建設(shè)熱情越來越高，原本“游手好閑”的年輕人，現(xiàn)在也干勁十足，因為每個人都意識到這里是自己的家園。

　　文化的感召力帶來家風(fēng)社風(fēng)的變化，越來越多的海滄人受到影響，向上向善的社會風(fēng)尚日益濃厚，形成了“人人都是志愿者”的良好氛圍。2016年，海滄區(qū)在全省城區(qū)文明指數(shù)測評中位居第二、未成年人思想道德建設(shè)工作測評實現(xiàn)全省“五連冠”。記者從海滄區(qū)委文明辦了解到，海滄今年將把社區(qū)書院作為弘揚耕讀文化的主平臺，全面推進(jìn)社區(qū)書院的建設(shè)，推動社區(qū)書院“四上墻”（村情村史上墻、村規(guī)民約上墻、家風(fēng)家訓(xùn)上墻、先進(jìn)典型上墻）；努力打造一批具有濃厚耕讀特色的社區(qū)書院；通過挖掘和保護(hù)歷史文化資源、編寫文化叢書、舉辦耕讀文化講壇等專項活動，進(jìn)一步提升居民的文明素養(yǎng)和文化自信。

　　手工作品

　　　　“抗災(zāi)精神”下的文明展示

　　社區(qū)書院只是海滄文明創(chuàng)建與傳播的一個生動縮影。在區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校，學(xué)生、老師、家長們用實際行動詮釋出海滄的主人翁意識和面對天災(zāi)不氣餒的重生力量，這些舉措無不體現(xiàn)出文明。

　　沈偉鋒就是一個例子，他的老家在漳州，最終選擇在海滄安居，而對于自己的選擇，沈偉鋒認(rèn)為是“最明智之舉”。在沈偉鋒看來，“海滄自然環(huán)境優(yōu)越、文化氛圍較濃、幸福感強，重要的是，孩子在海滄讀書受教育，養(yǎng)成了良好的人格品格”。沈偉峰告訴記者，去年，“莫蘭蒂”臺風(fēng)肆虐后的第二天，他便和很多家長一起自發(fā)前往兒子沈心田所在的廈門外國語學(xué)校海滄附屬學(xué)校，加入災(zāi)后恢復(fù)重建的隊伍。“正是這次災(zāi)后重建，讓兒子最直接和深刻地理解了感恩”，沈偉鋒說，大人們紛紛加入，恢復(fù)學(xué)校的原貌與秩序，孩子們也受到極大感染，這是一次奉獻(xiàn)精神的傳遞，也是主人翁意識的展示。

　　去年“莫蘭蒂”臺風(fēng)過后，海滄區(qū)各校4萬多名師生和家長，因地制宜，用倒伏的樹木等為材料，制作了一系列雕塑、桌椅、玩具等，還利用樹枝制作成栩栩如生的工藝裝飾品。各校從收到的近5000件作品中遴選出部分優(yōu)秀作品，設(shè)立在校園的空地上和墻壁上，這些都昭示出海滄人民面對天災(zāi)絕不氣餒的重生力量。

　　走進(jìn)北師大海滄附屬學(xué)校，在校園西南角，陳列著利用樹木、枝干、干果等材料創(chuàng)作的各類作品，它們構(gòu)思巧妙、創(chuàng)意新穎，讓人眼前一亮。而難得的是，這些作品的取材全部是在去年“莫蘭蒂”臺風(fēng)中折斷的樹木，這些手工和雕塑作品展示了師生們對海滄眾志成城抗災(zāi)奇跡的贊嘆和留住抗災(zāi)精神的愿望。

　　這些作品中，有的用倒伏樹干組成了“眾志成城”；有的在樹干上長出嫩葉寓意“重生”；幾根枯枝制作的木馬和長頸鹿在草坪上嬉戲，名為“和諧的一家”……它們無一不惟妙惟肖，栩栩如生。而去仔細(xì)了解這些作品的前身，人們會更加動容，它們多是在“莫蘭蒂”臺風(fēng)中折斷的樹木、毀損的圍欄、倒塌的圍墻。

　　海滄區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，全區(qū)各校師生把這些臺風(fēng)中被折斷的枯枝積攢起來，根據(jù)自己的想象去創(chuàng)作出新的作品，換一種形式呈現(xiàn)出新的“生命”，給人以啟示，也教育孩子們在災(zāi)難面前不要恐懼退縮，只要有愛，就能創(chuàng)造人間奇跡。

　　不僅如此，海滄區(qū)還于今年1月14日組織 “莫蘭蒂”臺風(fēng)災(zāi)后重建作品制作冬令營，全區(qū)11所學(xué)校的130名小朋友參加活動。他們在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的藝術(shù)想象力和動手能力，以災(zāi)后廢棄樹木、瓦片等物品為材料，創(chuàng)作出木雕、軟陶、丙烯畫等各式各樣栩栩如生的手工藝品。這些手工藝品就地取材、變廢為寶，不僅物盡其用，而且還極具創(chuàng)意，師生們渴望通過這樣的行動讓抗災(zāi)精神長“駐”校園。

　　在這些手工制品和雕塑背后，更應(yīng)該讓人記住的正是海滄的抗災(zāi)精神與故事，包括令人驚嘆的“一三七”（一天恢復(fù)主次干道通車、三天所有校園恢復(fù)開學(xué)、七天全面恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序）“海滄速度”；包括有大愛、有品格、有力量的文明展示?？篂?zāi)過程中，廣大師生家長所展示的主人翁意識和奉獻(xiàn)精神是文明的集中體現(xiàn)，也展示了海滄文化自信、文明創(chuàng)建的新內(nèi)涵……

　　文明創(chuàng)建仍在路上。當(dāng)前，海滄正著力推進(jìn)深化文明創(chuàng)建“十大行動”（文明風(fēng)尚行動、文明禮儀行動、文明交通行動、文明經(jīng)營行動、文明秩序行動、文明環(huán)境行動、文明餐桌行動、文明旅游行動、文明習(xí)俗行動、文明網(wǎng)絡(luò)行動等），力求在“耕讀文化”的滋潤下，進(jìn)一步提升群眾素質(zhì)，文明迎賓客。