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在疫情防控常態(tài)化背景下，許多國家出臺或調(diào)整學(xué)生返校政策與要求，積極推動復(fù)學(xué)復(fù)課，并鼓勵學(xué)校采取靈活的教學(xué)模式，努力在加強校園防疫與保障教學(xué)工作之間尋求平衡。
聯(lián)合國兒童基金會近期發(fā)布報告顯示，大部分國家和地區(qū)已陸續(xù)在新學(xué)期恢復(fù)正常的學(xué)校教育，但仍有1.4億兒童無法如期返校。該基金會歐洲及中亞區(qū)域副主任菲利普·科里表示，學(xué)校不僅僅是一棟建筑，它是社區(qū)核心的學(xué)習(xí)、安全和娛樂場所。“我們必須努力確保學(xué)校重新開放，并保持安全開放。”
多措并舉保障安全開放
自秋季開學(xué)以來，法國中小學(xué)已有1200多萬名學(xué)生返校。法國國民教育和青年部長布朗凱表示，新學(xué)期盡可能維持線下教學(xué)，減少班級關(guān)閉時間。學(xué)校允許面對面授課但須遵守防疫要求，如室內(nèi)佩戴口罩、勤洗手、避免聚集等。初中和高中校園內(nèi)部或附近將設(shè)立疫苗接種點，為學(xué)生接種疫苗提供便利。在德國，中小學(xué)學(xué)生在教室內(nèi)必須佩戴口罩。在首都柏林，學(xué)校教職人員和學(xué)生在開學(xué)后的前三周必須每周進行三次檢測，之后每周兩次。
9月13日后，意大利所有大區(qū)學(xué)校陸續(xù)開學(xué)。根據(jù)意教育部公布的全國學(xué)校防疫措施，教職員工進入校園必須持有“綠碼”。若某教職人員的“健康碼”變紅，學(xué)校管理者將立刻收到警報；未持“綠碼”進入校園的人將面臨400歐元至1000歐元罰款。目前全國教職員工接種新冠疫苗的比例已超過92%，是意大利疫苗接種率最高的行業(yè)。
印度尼西亞政府出臺健康防疫指導(dǎo)方針，要求學(xué)生必須始終佩戴口罩、自帶食物，教師必須接種疫苗，規(guī)定學(xué)校只能以50%的容量運營等。馬來西亞教育部與衛(wèi)生部、國家安全委員會和新冠肺炎免疫工作組合力推動學(xué)校分階段重新開放，學(xué)生、教師和其他學(xué)校工作人員需堅持戴口罩、每天監(jiān)測體溫，要對高接觸區(qū)域進行消毒、對有類似流感癥狀的人進行隔離等。
阿聯(lián)酋教育部近期宣布了對16歲及以上學(xué)生實行強制疫苗接種的要求。在首都阿布扎比，所有學(xué)生必須出示14天內(nèi)陰性核酸檢測報告方能入校，許多學(xué)校每14天進行一次檢測。阿聯(lián)酋還成立健康與安全委員會，監(jiān)督各學(xué)校衛(wèi)生防疫措施落實情況。在沙特，超過600萬名12歲及以上的學(xué)生近期重返校園，返校學(xué)生需接受過兩次疫苗接種或是從疫情感染中康復(fù)并接受過一次疫苗注射，學(xué)校管理者通過手機應(yīng)用程序了解教職工和學(xué)生的健康、疫苗接種情況等。
積極應(yīng)對各方面挑戰(zhàn)
根據(jù)聯(lián)合國教科文組織、兒基會、世界銀行和經(jīng)合組織此前發(fā)布的一份報告，在因疫情而完全關(guān)閉或曾經(jīng)關(guān)閉過學(xué)校的142個國家和地區(qū)中，約1/3尚未采取停課補救方案。報告呼吁各國政府確保學(xué)校采取一切措施安全復(fù)課，并為學(xué)生提供有效的補習(xí)和綜合服務(wù)。
兒基會全球教育負責(zé)人詹金斯表示，當(dāng)務(wù)之急是讓學(xué)生重返課堂，盡快重新開放學(xué)校進行現(xiàn)場授課，以滿足學(xué)生們的需求。針對不具備復(fù)課條件的學(xué)校，應(yīng)確保學(xué)生們擁有遠程學(xué)習(xí)的基本設(shè)備，或更充分利用電視廣播等。
疫情的不確定性仍是當(dāng)前復(fù)學(xué)復(fù)課的最大挑戰(zhàn)。許多國家政府都表示，將采取措施盡可能保證校園生活恢復(fù)正常。在法國，如果小學(xué)班級內(nèi)出現(xiàn)一名確診病例，則該班級關(guān)閉；在初中和高中班級內(nèi)若出現(xiàn)確診病例，完成疫苗接種的學(xué)生可以繼續(xù)到校園上課，其他學(xué)生作為病例接觸者居家隔離并接受線上課程。德國政府則準備實施疫苗加強針，預(yù)防可能引發(fā)的疫情反彈。
一些國家繼續(xù)鼓勵學(xué)校采取靈活的學(xué)習(xí)模式。目前英國不少大學(xué)仍保留不同比例的線上授課。阿布扎比的學(xué)校則可在多種模式中選擇：全員返校，上課時間恢復(fù)到疫情之前的時間；部分返校，可采取半天、交替一天或一周的遠程學(xué)習(xí)形式。
兒基會發(fā)布的最新報告提醒，盡管各國采取措施提供遠程教學(xué)，但全球至少有29%的小學(xué)生沒有這樣的學(xué)習(xí)機會。一些欠發(fā)達國家因地制宜采取適當(dāng)舉措。比如布基納法索計劃通過無線電廣播課程為更多偏遠地區(qū)學(xué)生提供基礎(chǔ)教學(xué)，并計劃從10月1日起重新開放盡可能多的學(xué)校。
提升線上線下學(xué)習(xí)效果
線上、線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式可能成為后疫情時期的常態(tài)。聯(lián)合國教科文組織的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，疫情期間，很多地區(qū)采用數(shù)字化工具實現(xiàn)學(xué)習(xí)打卡、作業(yè)批閱等，也有一些地區(qū)通過線上平臺為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)方案，努力實現(xiàn)“有效率”的線上學(xué)習(xí)。
專家分析認為，疫情改變了知識的傳授和傳播方式，并倒逼數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用和發(fā)展。人工智能等新技術(shù)將在個性化學(xué)習(xí)、系統(tǒng)考核評估等方面發(fā)揮更大作用。根據(jù)“全球市場洞察”網(wǎng)站調(diào)查顯示，2020年在線學(xué)習(xí)市場規(guī)模已超過2500億美元，預(yù)計到2027年前的年增長率將超過21%。
教師的傳統(tǒng)角色也在發(fā)生變化。教師需要重新設(shè)計在線課程，還需在教學(xué)和互動方面更具創(chuàng)造性，以吸引學(xué)生注意力，提升教學(xué)效果。8月，約旦開展了一項教師培訓(xùn)，就教學(xué)方法、使用現(xiàn)代工具和輔助工具等方面進行培訓(xùn)，為全面重新開放學(xué)校、促進教育數(shù)字化發(fā)展作準備。
有專家認為，出于對室內(nèi)空間密閉性的擔(dān)憂，未來教學(xué)無需局限于課堂，可在更大空間開展教育。以色列民主研究所教育政策主任霍夫曼表示：“學(xué)?？梢园l(fā)揮創(chuàng)意，增加戶外活動，在公園、博物館、自然場所和社區(qū)等地開展教學(xué)，豐富課堂模式。”（記者 沈小曉 劉玲玲）
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