資料圖：小學生在閱讀統(tǒng)一部編版的語文教材。張斌 攝

教育部21日召開發(fā)布會，介紹了義務教育課程方案和課程標準修訂情況。

關于課程方案

一是完善了培養(yǎng)目標 。全面落實習近平總書記關于培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的要求，結(jié)合義務教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領、有擔當 三個方面，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。

二是優(yōu)化了課程設置 。整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進行九年一體化設計；改革藝術課程設置，一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容 ，八至九年級分項選擇開設；科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級 ；落實中央要求，將勞動、信息科技 及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。

三是細化了實施要求 。增加課程標準編制與教材編寫基本要求；明確省級教育行政部門和學校課程實施職責、制度規(guī)范，以及教學改革方向和評價改革重點，對培訓、教科研提出了具體要求；健全實施機制，強化監(jiān)測與督導要求。

改革重點有哪些？

日前，教育部印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》，教育部教材局負責人就有關內(nèi)容回答了記者的提問。

本次義務教育課程修訂有哪些改革重點？

答：新修訂的義務教育課程立足世界教育改革前沿，描繪了中國未來十年乃至更長時間義務教育階段學校的育人藍圖，改革重點主要體現(xiàn)在以下三個方面：

一是強調(diào)素養(yǎng)導向 ，注重培育學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實情境中解決問題的能力 ，基于核心素養(yǎng)確立課程目標，遴選課程內(nèi)容，研制學業(yè)質(zhì)量標準，推進考試評價改革。

二是優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式 ，跳出學科知識羅列的窠臼，按照學生學習邏輯組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容，加強與學生經(jīng)驗、現(xiàn)實生活、社會實踐的聯(lián)系 ，通過主題、項目、任務等形式整合課程內(nèi)容，突出主干、去除冗余。

三是突出實踐育人，強化課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐的結(jié)合 ，強調(diào)知行合一，倡導做中學、用中學、創(chuàng)中學，注重引導學生參與學科探究活動，開展跨學科實踐，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構知識、運用知識的過程，讓認識基于實踐、通過實踐得到提升，克服認識與實踐“兩張皮”現(xiàn)象。

中新社記者 韓冰 攝

修訂后的義務教育課程

如何加強學段銜接？

一是注重幼小銜接 ，基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化 的學習設計。

二是關注從小學到初中學生在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展變化 ，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性。

三是了解高中階段學生特點和學科特點 ，為學生進一步學習做好準備。

如何保證道德與法治、

語文、歷史等課程標準思想性？

一是細化培養(yǎng)要求 ，明確了道德與法治課程政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識 ，語文課程文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造 ，歷史課程唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷 等培養(yǎng)要求。

二是充實更新課程內(nèi)容 ，對標對表黨的十九屆六中全會公報和決議，重點組織三科修訂組對課程標準做了進一步充實更新，補充了有關黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗等內(nèi)容，規(guī)范了有關表述。

三是緊密聯(lián)系生活實際 ，精選學生聽得到、看得見、摸得著的標志性成果、突破性進展和普遍性經(jīng)驗等，讓學生感受體會新時代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革及新鮮經(jīng)驗 。

（來源：教育部網(wǎng)站、央視新聞客戶端）