中新社北京4月23日電 題：世界讀書日：與閱讀的“一百種相遇”

　　“與世界上所有的美好類似，感受到閱讀真正的美好也是可遇不可求的，而當(dāng)下的人們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀冋娴目梢杂?lsquo;一百種’方式與之相遇。”又是一年世界讀書日，中國(guó)青年作家石一楓在北京一場(chǎng)活動(dòng)上說。

　　可以有“一百種相遇”，正是當(dāng)下的人們與閱讀。從紙質(zhì)到線上，從看到聽，從深讀到淺度，各種媒介，各種路徑，千百年來，閱讀從未如此多樣。

　　甜蜜的煩惱

　　“實(shí)際上，就在幾十年前，中國(guó)人在閱讀上的焦慮還是能不能的問題，而現(xiàn)在，我們每個(gè)人都可以讀，每個(gè)人有無數(shù)路徑可以讀，而且有太多可讀的。”面對(duì)當(dāng)日十月文學(xué)院給出的關(guān)于“淺閱讀時(shí)代的深度閱讀”論題，石一楓直言，“現(xiàn)在我們開始為深閱讀還是淺閱讀而焦慮，這本身就是一個(gè)‘甜蜜的煩惱’。”

　　4月23日世界讀書日當(dāng)天，中國(guó)第十八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2020年全國(guó)成年國(guó)民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率已達(dá)到81.3%。這其中，成年國(guó)民圖書閱讀率為59.5%，數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等)的接觸率為79.4%。作為一種新形式的閱讀習(xí)慣，成年國(guó)民有聲閱讀規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，三成年國(guó)民有聽書習(xí)慣，而單單是“聽”這一種類型，就存在“移動(dòng)有聲APP平臺(tái)”、“微信公眾號(hào)或小程序”、“智能音箱”、“廣播”、“有聲閱讀器或語(yǔ)音讀書機(jī)”等眾多平臺(tái)途徑可以選擇。

　　除了閱讀形式的多樣化，在閱讀內(nèi)容的選擇上也是空前豐富，單看閱讀日刷屏朋友圈的各式書單就足以令人目眩。

　　這一天，從著名作家、學(xué)者到各大出版社，列書單已經(jīng)成了“固定動(dòng)作”，在這道風(fēng)景線上，小到一個(gè)作品類型的單位數(shù)推薦，大到類似中國(guó)出版集團(tuán)發(fā)布的“鎮(zhèn)社之寶”及提名出版物多達(dá)134種大體量經(jīng)典書單，作為一名讀者，眼前無遺是絕無夸張的饕餮盛宴。

　　更多的碎片

　　在閱讀路徑和內(nèi)容都有了更多選擇的同時(shí)，近年來引發(fā)頗多焦慮的“碎片化閱讀”趨勢(shì)依舊存在。

　　今天發(fā)布的第十八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，從人們對(duì)不同媒介接觸時(shí)長(zhǎng)來看，成年國(guó)民人均每天手機(jī)接觸時(shí)間最長(zhǎng)。2020年成年國(guó)民人均每天手機(jī)接觸時(shí)長(zhǎng)為100.75分鐘，比2019年的100.41分鐘增加了0.34分鐘。

　　對(duì)此，著名翻譯家、學(xué)者劉文飛認(rèn)為，事實(shí)證明，碎片化閱讀不可能毀掉閱讀本身，“我覺得用手機(jī)去讀一首詩(shī)，完全也可能是深層次的閱讀，雖然是碎片化的。”

　　碎片化閱讀無遺正在逐步改造社會(huì)的文化傳播模式，他認(rèn)為不必?fù)?jù)此批判公眾的“浮躁”“膚淺”。因?yàn)?，媒介傳播的變革浪潮，是不可逆轉(zhuǎn)的。

　　石一楓認(rèn)為，最重要的是與閱讀的“相遇”，“不管是在手機(jī)上無意中看到的一段文字，還是鄭重其事打開的所謂大部頭，能感受到閱讀的美好，才是最重要的。”

　　“閱讀這么好的事，只要你能找到自己的方式與之發(fā)生連接，怎么樣都值得肯定。”這位青年作家說。

　　事實(shí)上，此次的全民閱讀調(diào)查也顯示出人們對(duì)于紙質(zhì)圖書情感的回歸，2020年，傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”的成年國(guó)民達(dá)到43.4%，比2019年的36.7%上升了6.7個(gè)百分點(diǎn)。

　　閱讀的意義

　　世界讀書日的主旨宣言是，“希望散居在全球各地的人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀帶來的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。”

　　劉文飛認(rèn)為，真正意義上的閱讀應(yīng)該是不以結(jié)果為導(dǎo)向的，應(yīng)該是一個(gè)通過閱讀來達(dá)到一個(gè)突破自我更廣闊的世界的過程。

　　閱讀的意義為何，或者也如著名詩(shī)人布羅茨基在1987年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)所言，“與一個(gè)沒讀過狄更斯的人相比，一個(gè)讀過狄更斯的人永遠(yuǎn)更難向自己的同類開槍。” (來源：中新網(wǎng) 中新社記者 高凱)