【環(huán)球時(shí)報(bào)記者 趙覺珵】編者的話：香港國(guó)安法實(shí)施后，多位香港教育界人士提出要讓香港教育撥亂反正。近日，他們?cè)诮邮堋董h(huán)球時(shí)報(bào)》記者專訪時(shí)表示，“最重要的就是止暴制亂，只有外部社會(huì)平息，學(xué)校教育才有機(jī)會(huì)可以慢慢理順”，不希望再看到十來歲的少年參與街頭暴力、不愿意一些高校成為“暴力溫床”。在他們看來，香港教育需要改革，“不能再小修小補(bǔ)”，但一下子治愈沉疴痼疾并非易事：教育主管部門如何加強(qiáng)監(jiān)管，教材如何編寫，老師如何培養(yǎng)……為此，大家都在苦思冥想，出謀劃策。
“香港教育不能再小修小補(bǔ)”
“不得不承認(rèn)，香港教育的確出現(xiàn)一些短板，且十分突出。我們看到一些青少年身上出現(xiàn)一些問題，尤其是在德育和國(guó)家觀念培育方面有所缺失。”香港教育工作者聯(lián)會(huì)（教聯(lián)會(huì)）主席黃錦良開門見山地告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者。他認(rèn)為，2014年非法“占中”以來，香港校園不斷出現(xiàn)打著言論自由之名公開宣揚(yáng)“港獨(dú)”的情況，“港獨(dú)”勢(shì)力對(duì)青少年的影響很深。有些別有用心的人把所謂的“違法達(dá)義”“公民抗命”不斷灌輸給學(xué)生，這對(duì)教育目標(biāo)是一種很大干擾，有些學(xué)校出現(xiàn)的情況令人十分震驚。過去一年的“修例風(fēng)波”更是變本加厲。外面的黑手也深入校園，一些團(tuán)體鼓吹罷課，有的人還以校友名義發(fā)動(dòng)聯(lián)署，試圖把學(xué)生當(dāng)成達(dá)到政治目的的資本。中學(xué)生思想并不成熟，容易被人洗腦，上街參與政治活動(dòng)。對(duì)于那些違法學(xué)生，他們是參與者，也是受害者。
黃錦良說，有香港年輕人參與暴力活動(dòng)，甚至損毀涂污國(guó)旗國(guó)徽，反映出他們對(duì)國(guó)家歷史文化的認(rèn)識(shí)缺失、民族情感的缺乏，對(duì)基本法以及“一國(guó)兩制”的誤解。再向前看的話，由于過去中國(guó)歷史科并非必修科，學(xué)生只能通過通識(shí)科來了解國(guó)情，但通識(shí)科往往有一些所謂的“批判性思維”，用一些偏頗的觀點(diǎn)介紹內(nèi)地政治和司法制度，這些令學(xué)生對(duì)內(nèi)地失去信心，更不用說有國(guó)民身份的認(rèn)同感。他提到本月中旬教聯(lián)會(huì)組織的教育高峰論壇，就是希望借這樣的平臺(tái)，讓特區(qū)政府，包括特首和教育局局長(zhǎng)與教育工作者共同探討如何更好地闡述國(guó)安法。
香港理工大學(xué)專業(yè)及持續(xù)教育學(xué)院講師陳偉強(qiáng)告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者：“香港的教育不能再小修小補(bǔ)了，而是應(yīng)深層次改革。正如中央出手進(jìn)行國(guó)安立法一樣，香港教育可能也需要用霹靂手段進(jìn)行改革。”
在黃錦良看來，香港教育界整體上都很支持國(guó)安法，大部分人認(rèn)為國(guó)安法有助于平穩(wěn)香港的局勢(shì)，但大家也在討論國(guó)安法怎么才能更好地在學(xué)校落地，比如課時(shí)怎么設(shè)置，如何讓學(xué)生明白，如何提高教師的法律認(rèn)識(shí)。他表示：“教育局必須要為國(guó)安教育編寫教材，絕對(duì)不能是校本教育，一定要有統(tǒng)一教材給到學(xué)校。教材也不應(yīng)隨便讓外面的一些機(jī)構(gòu)和出版社負(fù)責(zé)，一定要教育局親自把關(guān)。以前曾出現(xiàn)過‘問題教材’，進(jìn)入學(xué)校時(shí)沒有進(jìn)行足夠?qū)徍?，老師可能就按照這樣的教材來教。因此，國(guó)安教育的教材必須嚴(yán)格把關(guān)。”
“國(guó)情教育要從幼兒園開始”
香港國(guó)安法實(shí)施后，“教什么”成為香港教育界探討的話題。陳偉強(qiáng)告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者：“近一段時(shí)間我在香港看到過最荒謬的例子，是有一份歷史教材引述英國(guó)歷史學(xué)者史景遷《追尋現(xiàn)代中國(guó)》書中內(nèi)容，稱販賣鴉片‘是英國(guó)扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差的重要途徑’，‘一旦禁絕，將嚴(yán)重?fù)p害英國(guó)的利益’，批評(píng)林則徐‘不明白英國(guó)的貿(mào)易狀況，也不考慮禁煙對(duì)中英關(guān)系的沖擊，輕率地單方面嚴(yán)禁鴉片，這顯然是不明智的做法，并最終釀成戰(zhàn)爭(zhēng)’。但這其實(shí)是嚴(yán)重歪曲原意，可以說編者不僅立場(chǎng)‘反中’，甚至連基本的學(xué)術(shù)操守都沒有，只因?yàn)樽约旱恼瘟?chǎng)，就虛構(gòu)觀點(diǎn)，這是非常離譜的。”陳偉強(qiáng)直言：“我認(rèn)為，可以考慮邀請(qǐng)內(nèi)地老師或?qū)W者幫助進(jìn)行教材編寫，尤其是中文、中國(guó)歷史、國(guó)情教育等方面，可以邀請(qǐng)內(nèi)地專家提出意見或?qū)忛啞?rdquo;他強(qiáng)調(diào)，從目前香港教育出現(xiàn)的問題看，通識(shí)教育已不適合作為必修科目。如果通識(shí)科和國(guó)安教育共同推進(jìn)，一些“反中亂港”的老師還是有機(jī)會(huì)利用通識(shí)科向?qū)W生灌輸不正確的思想，相當(dāng)于抵消了國(guó)安教育的成果。從最實(shí)際的角度考慮，通識(shí)教育如不作為必修，學(xué)生會(huì)多一些時(shí)間用在中國(guó)歷史、國(guó)情教育、國(guó)安教育的學(xué)習(xí)上。
從中國(guó)歷史教育看，香港初中在2018/19學(xué)年才將其列為獨(dú)立必修，而到高中完全是選修，選擇的人并不多。陳偉強(qiáng)認(rèn)為：“中國(guó)歷史在初中早應(yīng)是必修，并鼓勵(lì)更多學(xué)生高中選修歷史。香港歷史教育遇到的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題是教師不足。過去10年，香港高校培養(yǎng)的歷史系畢業(yè)生不多，能到中學(xué)教課的更少。這也導(dǎo)致今年在香港一所小學(xué)的常識(shí)課上，授課老師竟稱鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因是‘英國(guó)幫中國(guó)禁煙消滅鴉片’。”他還提到：“香港學(xué)校的歷史教育要改革。當(dāng)前的歷史教育還是以一種‘西方中心’視角，但實(shí)際上這已發(fā)生很大改變，學(xué)界也提出要用亞洲等其他視角看待歷史。我們是中國(guó)人，教授世界史也應(yīng)該更多地從中國(guó)視角進(jìn)行。”
黃錦良非?？粗叵愀坌@的國(guó)情教育。他告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者，之前沒有國(guó)安法，沒有人敢去推動(dòng)國(guó)情教育，因?yàn)闀?huì)被人妖魔化，被人攻擊是政治洗腦，現(xiàn)在，國(guó)安法為國(guó)情教育提供了一個(gè)保障和基礎(chǔ)。以前香港教育界沒有這種勇氣。教育局目前設(shè)有德育與國(guó)民教育組，還應(yīng)擴(kuò)大編制，讓其有更大的能力來協(xié)助學(xué)校推動(dòng)國(guó)情教育。黃錦良說，在香港的小學(xué)中，過去國(guó)情教育主要在常識(shí)科中進(jìn)行，會(huì)教一些基本法的內(nèi)容和“一國(guó)兩制”，但其中強(qiáng)調(diào)的是“兩制”而忽略“一國(guó)”。國(guó)情教育應(yīng)從小做起，甚至從幼兒園開始教，這樣才能扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。他認(rèn)為，做好國(guó)情教育不會(huì)是一個(gè)短暫的工作，“可能要用5年、10年，但我們不應(yīng)放棄”。他提到，接下來的教育不僅是國(guó)安法，而是把國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、國(guó)安、基本法進(jìn)行整體教育。為讓《國(guó)歌法》在學(xué)校落地落實(shí)，教育局應(yīng)建議學(xué)校一定要舉辦升旗等活動(dòng)，特別是“七一”“十一”等重要日子，通過這種儀式感，讓全校師生參與其中，才能收到知情達(dá)意的效果。
“對(duì)亂講的老師，不能手軟”
“誰(shuí)來教”也是現(xiàn)階段香港教育界、特別是校長(zhǎng)們最關(guān)心的問題。港區(qū)全國(guó)人大代表、律師陳曼琪告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者，很多人告訴我，如果說香港的學(xué)生出了問題，其實(shí)首先是老師的問題。香港本地培養(yǎng)老師的系統(tǒng)需要加強(qiáng)提升有關(guān)《憲法》、基本法、“一國(guó)兩制”、香港國(guó)安法的教育培訓(xùn)。在進(jìn)行教師資格考核時(shí)，必須要求他們聲明擁護(hù)基本法，效忠中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)。如果查明一些老師在網(wǎng)絡(luò)上或是上課時(shí)宣傳不正確的言論，煽動(dòng)學(xué)生進(jìn)行危害國(guó)家安全的行為，必須嚴(yán)格處理，不能手軟，要考慮取消他們的教師資格。
據(jù)了解，香港很多學(xué)校并非政府辦學(xué)，而是辦學(xué)團(tuán)體設(shè)立，有的辦學(xué)宗旨還與宗教相關(guān)。黃錦良認(rèn)為，在香港多元辦學(xué)的理念下，辦學(xué)團(tuán)體或法團(tuán)校董會(huì)決定學(xué)校的方方面面。“修例風(fēng)波”期間，一旦有學(xué)校發(fā)出反對(duì)學(xué)生上街或參與暴力行動(dòng)的聲音就會(huì)受到大量攻擊，學(xué)校在面臨高度政治化的社會(huì)和嚴(yán)峻社會(huì)形勢(shì)時(shí)，就不敢站到臺(tái)前，會(huì)考慮到學(xué)校的運(yùn)行、生源等問題。他表示：“哪怕教師出現(xiàn)違規(guī)、違反專業(yè)的問題，也很難得到懲治。到現(xiàn)在為止，我個(gè)人沒有看到一例‘修例風(fēng)波’期間因違背專業(yè)操守或宣揚(yáng)仇恨等情況而被取消教師注冊(cè)資格的案例。”他表示，教師的培訓(xùn)也需要教育局給予足夠支持，因?yàn)檫@也是校長(zhǎng)們遇到的實(shí)際困難。
陳偉強(qiáng)認(rèn)為，香港教育部門過去對(duì)老師教學(xué)的監(jiān)管是不足的。最近一段時(shí)間爆出很多離譜的事，是因?yàn)橐咔槠陂g學(xué)校采取網(wǎng)上教學(xué)，大家才知道一些老師究竟在教什么。而此前，無論是教育主管部門還是家長(zhǎng)都不知道老師在課堂上向?qū)W生教授了什么。內(nèi)地學(xué)校之間經(jīng)常有交流和互相觀摩課程，評(píng)價(jià)老師的教學(xué)情況，但香港完全是老師關(guān)起門來教，亂講也沒有人知道。對(duì)于曾有立法會(huì)議員提出“在課堂裝攝像錄音設(shè)備，對(duì)一些教師起威懾作用”的建議，他認(rèn)為爭(zhēng)議會(huì)很大，或許可以不必這么極端，但必須加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的了解。
