香港教育界再出亂象。在日前舉行的中學(xué)文憑考試中，由香港法定機(jī)構(gòu)考評(píng)局出題審題的歷史科試題，美化日本侵華歷史，誘導(dǎo)學(xué)生得出日本侵華“利大于弊”的結(jié)論，事情一出，全港瞠目結(jié)舌。15日，香港特區(qū)政府教育局響應(yīng)民意，要求考評(píng)局立即取消該不當(dāng)試題并做適當(dāng)調(diào)整，而考評(píng)局聲明將跟進(jìn)處理，態(tài)度卻依然模糊。

　　香港中學(xué)文憑考試相當(dāng)于內(nèi)地高考，嚴(yán)肅性自不待言，導(dǎo)向作用可想而知。如此重要的考試竟然出現(xiàn)如此荒謬的考題，產(chǎn)生如此惡劣的社會(huì)影響，再一次證明香港教育界“中毒”至深，香港教育問題嚴(yán)重至極。事發(fā)并非偶然，有媒體揭露，早前今年4月份，就有疑為香港考評(píng)局高級(jí)職員在社交媒體宣揚(yáng)“沒有日本侵華，哪有新中國(guó)”的奇談怪論。歪曲歷史事實(shí)、背棄民族祖先、踐踏國(guó)民尊嚴(yán)和感情，現(xiàn)今冒天下之大不韙，利用考試出題推銷其歪理邪說，正揭示香港教育界不乏害群之馬，香港教育體制已如“無掩雞籠”。

　　分析事發(fā)后香港考評(píng)局的聲明，還可以進(jìn)一步加深對(duì)香港教育問題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)。“深表遺憾”、“不宜作出評(píng)論”、“經(jīng)過詳細(xì)討論一致接受審題定稿”等，回應(yīng)之傲慢、表態(tài)之曖昧、責(zé)任之輕浮，讓人萬難理喻。在教育局明確要求立即取消試題的情況下，考評(píng)局聲明仍然只以“商討如何跟進(jìn)”“盡量配合”來敷衍，如此表態(tài)折射什么樣的心態(tài)，已毋庸多言。作為法定機(jī)構(gòu)、手握考試“指揮棒”的教育專業(yè)機(jī)構(gòu)尚且如此，讓人怎能對(duì)香港教育有信心、有期待，讓人怎能不憂心香港莘莘學(xué)子正被塑造的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。

　　教化育人，關(guān)乎香港的未來。事實(shí)是，香港教育存在的諸多問題已經(jīng)在腐蝕孩子的身心、摧毀香港的根基。扭曲鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、鼓吹殖民統(tǒng)治、美化日本侵華的毒教材和試題頻現(xiàn)，讓一些香港青少年喪失了基本認(rèn)知；宣揚(yáng)“違法達(dá)義”“黑警死全家”“警察孩子活不過七歲”的毒師得不到全面清理，讓一些孩子走上了暴力禍港的危途。修例風(fēng)波中，3286名學(xué)生被捕，未成年人犯案率飆升。廣大家長(zhǎng)難道真能容忍自己的孩子，被教成價(jià)值混亂、是非不分、缺乏常識(shí)的人么？這將給社會(huì)、給家庭帶來怎樣的未來？救孩子、救未來，必須對(duì)香港教育來一次徹底的“刮骨療毒”了。

　　香港教育病得不輕，非大刀闊斧的改革不可。一是要找出那些隱藏在教材和其他地方的“毒內(nèi)容”，把他們清理干凈，讓他們無處藏身。二是要盯住那些蓄意而為的“播毒者”，不讓他們把黑手伸向孩子。特區(qū)政府教育部門需要告別修修補(bǔ)補(bǔ)的診治方式，拿出壯士斷腕的決心和勇氣，果斷出手、系統(tǒng)施治，讓香港教育的天空風(fēng)清氣正，護(hù)佑香港青少年健康成長(zhǎng)。