新華社蘭州9月14日電題:學(xué)校“十八般武藝”齊上陣向?qū)W生手游成癮“亮劍”

　　新華社記者劉能靜

　　教師苦練“火眼金睛”、校門口布好金屬探測器、學(xué)校拉起“手機(jī)禁止進(jìn)入”的紅線……“也想過用手機(jī)信號屏蔽器,但老師們也要用手機(jī),這個方法就行不通了。”甘肅省定西市臨洮縣明德中學(xué)副校長張志勇說。

　　如今越來越多農(nóng)村青少年在手機(jī)游戲中越陷越深,記者走訪發(fā)現(xiàn),甘肅很多學(xué)校使出“十八般武藝”,上演起諜戰(zhàn)片中的情節(jié)。而這一切就是為了杜絕學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園,防止青少年在手機(jī)游戲的泥淖中越陷越深。

　　臨洮縣椒山初級中學(xué)副校長袁永清介紹,學(xué)校不允許學(xué)生上學(xué)期間帶手機(jī),寄宿生們每周日從家中返校時,校門口設(shè)立的檢查關(guān)卡就能查出很多手機(jī),還有些“漏網(wǎng)之魚”也會被宿舍管理員和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)。

　　“有些學(xué)校甚至?xí)媒饘偬綔y器檢查。”臨洮縣一位校長介紹。很多教育工作者坦言,學(xué)校必須采取這些非常手段。臨洮縣南屏鎮(zhèn)一小學(xué)校長說,成年人不節(jié)制都會沉迷手游中,何況是青少年呢?

　　除了采取這些非常手段,很多學(xué)校也應(yīng)用“溫情政策”,讓老師用愛心和耐心將沉迷于手游世界的學(xué)生拉回課堂。

　　椒山初級中學(xué)教師何作彥在一次晚自習(xí)上發(fā)現(xiàn)了學(xué)生小趙的異常,“我在教室里轉(zhuǎn)的時候,看見她褲兜鼓鼓的,像是裝了什么。”何作彥說,“問起她時,因為心虛,她立馬就說出自己偷偷拿了手機(jī)。”

　　這讓何作彥找到了小趙近來不想上學(xué)的原因。“她本來就是學(xué)習(xí)‘困難戶’,在手機(jī)影響下更不想來上學(xué)了。但不管她怎么想,我作為班主任,還是要管她,不能讓她這么小就輟學(xué)。”

　　何作彥讓小趙負(fù)責(zé)班級環(huán)境衛(wèi)生管理,“這也是為了讓她在學(xué)校找到存在感,打消她玩手機(jī)的念頭。”何作彥三番五次給小趙做思想工作,告訴她不要辜負(fù)父母的期望,不上學(xué)以后在社會上也很難立足。

　　小趙終于回心轉(zhuǎn)意了,“現(xiàn)在不玩了,老師跟我說我好好學(xué)就能考上高中。”小趙說。

　　為了能讓學(xué)生不帶手機(jī)也可以方便地與家長聯(lián)絡(luò),臨洮多數(shù)學(xué)校都開通了視頻通話等多種溝通渠道。

　　該地區(qū)大多數(shù)中小學(xué)還實行一名教師對幾名學(xué)生的幫扶制度,對寄宿生、留守兒童、殘障學(xué)生、單親家庭學(xué)生這四類學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)、心理、生活等方面的輔導(dǎo)幫助,通過他們的日常表現(xiàn)和一舉一動就能知道學(xué)生是否沉迷手游。

　　但家長的不理解和不支持增加了學(xué)校的管理難度。“手機(jī)沒收還給家長后,過幾天又在學(xué)生手里出現(xiàn)了。”張志勇說。

　　幾乎所有臨洮的中小學(xué)在推進(jìn)家校共育上都花了一番工夫。椒山初級中學(xué)每周末都會將記錄著學(xué)生在校表現(xiàn)的“德育筆記本”給家長看,家長也會將反饋寫在本子上。而在家長會上給家長們上課更是各學(xué)校的慣例,讓他們意識到手機(jī)游戲?qū)η嗌倌甑奈：Α?/p>

　　臨洮縣教育體育局教育股股長羅尚智認(rèn)為,學(xué)校從嚴(yán)管理并不能徹底讓青少年與手游“絕緣”,家庭、社會、學(xué)校三方共同努力才是長久之計。