8歲女孩疑模仿《熊出沒(méi)》墜亡 怪誰(shuí)
如何讓幼童從動(dòng)畫里獲得愉悅感的同時(shí)不被某些“危險(xiǎn)鏡頭”影響，很大程度上依賴監(jiān)護(hù)人的合理教導(dǎo)。
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老杜一家住在四川成都市都江堰興堰麗景小區(qū)，7月26日，女兒小婷和5歲的朋友小強(qiáng)在家中玩耍時(shí)，小婷從6樓家中的廁所窗戶外側(cè)墜下，跌落在2樓平臺(tái)，之后被送往當(dāng)?shù)蒯t(yī)院救治，3天后不幸離世。據(jù)了解，遇難的女孩疑因模仿《熊出沒(méi)》攀巖情節(jié)而爬上窗戶，因此發(fā)生了慘劇。（《成都商報(bào)》7月31日）
慘劇發(fā)生后，輿論場(chǎng)上有人將悲劇的根源指向《熊出沒(méi)》動(dòng)畫片的“誤導(dǎo)”。這的確不是第一起因幼童模仿《熊出沒(méi)》情節(jié)而發(fā)生悲劇的案例。據(jù)報(bào)道，2017年3月，新疆烏魯木齊一名5歲的女童，模仿《熊出沒(méi)》中的情節(jié)，從家里找到一把雨傘，背起書包撐傘從11樓跳下，落到4樓平臺(tái)，摔成重傷。其實(shí)，幼童墜亡的慘劇常見(jiàn)諸報(bào)端，但并沒(méi)有引起公眾足夠的警惕。
《熊出沒(méi)》作為一部以冒險(xiǎn)、搞笑、益智為特征的系列動(dòng)畫片，對(duì)幼童的影響是巨大的。心理學(xué)界普遍認(rèn)為，幼童在6歲之前的言行舉止基本都是“模仿”的結(jié)果，幼童所處環(huán)境對(duì)他（她）的影響，具有決定性的作用。幼童的“模仿”往往有角色扮演和模仿強(qiáng)化兩個(gè)過(guò)程，模仿對(duì)象如果充滿血腥和暴力，模仿者的三觀也容易被扭曲。給孩子創(chuàng)造安全、溫馨與和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，非常重要。因此，陪伴孩子成長(zhǎng)的動(dòng)畫片的內(nèi)容就格外值得關(guān)注。
之前，被不少家長(zhǎng)痛罵的“邪典動(dòng)畫”，顯然突破了幼童能接受的底線，它們完全不應(yīng)該進(jìn)入孩子的世界。但是，有些動(dòng)畫主體內(nèi)容是沒(méi)問(wèn)題的，非常和諧、健康，但其中偶爾出現(xiàn)的冒險(xiǎn)、戰(zhàn)斗情節(jié)，是否應(yīng)該被批評(píng)呢？還有一些80后、90后熟知的經(jīng)典動(dòng)畫，也不乏懸疑、冒險(xiǎn)乃至暴力情節(jié)，它們難道也有問(wèn)題嗎？
客觀來(lái)說(shuō)，這個(gè)“危險(xiǎn)”的度是很難被把握的。目前，有兩個(gè)應(yīng)對(duì)方法來(lái)保障孩童觀看動(dòng)畫的“安全”。一個(gè)是采用動(dòng)畫分級(jí)制度，不同動(dòng)畫類型對(duì)應(yīng)不同年齡段的觀眾；另一個(gè)是在動(dòng)畫出現(xiàn)“危險(xiǎn)情節(jié)”時(shí)，特別注明“此鏡頭為動(dòng)畫鏡頭，觀眾千萬(wàn)不能模仿”之類的字樣，這既能提醒廣大孩童和家長(zhǎng)避免錯(cuò)誤的模仿，也能體現(xiàn)動(dòng)畫制作方的責(zé)任意識(shí)。目前中國(guó)動(dòng)畫分級(jí)制仍未推行，一些動(dòng)畫片只好采用后者的方法，但仍有很多動(dòng)畫制作者對(duì)此并不留心。
而且，如何讓幼童從動(dòng)畫里獲得愉悅感的同時(shí)不被某些“危險(xiǎn)鏡頭”影響，很大程度上依賴監(jiān)護(hù)人的合理教導(dǎo)。然而，時(shí)至今日，仍有不少家長(zhǎng)把孩子看動(dòng)畫片看成一個(gè)“自?shī)首詷?lè)”的事情，忽視了動(dòng)畫片對(duì)孩童三觀的影響。多數(shù)動(dòng)畫片具備寓教于樂(lè)的功能，家長(zhǎng)與孩子一起觀看動(dòng)畫，本身就是親子和教育的過(guò)程。面對(duì)低齡兒童，監(jiān)護(hù)人教育的一大任務(wù)，就是教給他們區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛幻，學(xué)會(huì)自愛(ài)和愛(ài)他人，形成基本的安全保護(hù)意識(shí)。
黃帥 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
