校內(nèi)“享受同等待遇”，走出校園遭遇骨感的現(xiàn)實

　　高職單招生求職：被誰低看一等

　　“高職單招生找工作順利嗎？”高三學(xué)生家長林冉忍不住在河南省某高職院校的單招群詢問。這是她目前最關(guān)心的問題，因孩子成績一般，便想著讓他通過高職院校的單招考試念高職，但她聽說單招畢業(yè)生會被“歧視”，心里便打起了鼓。

　　不一會兒，一位大一學(xué)生回復(fù)她：對于某些專業(yè)，企業(yè)來學(xué)校招聘時會優(yōu)先考慮“統(tǒng)招生”，有的企業(yè)會提出“不要單招生”。這并不是空穴來風(fēng)，在該學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站的一條招聘信息中，就明確寫著只要“高考統(tǒng)考生”。

　　所謂“單招生”，即通過高職院校的單招考試(也稱高職分類考試、提前考試等)被學(xué)校錄取的學(xué)生；“統(tǒng)招生”則是通過全日制普通高校統(tǒng)一招生選拔考試，即高考，被錄取的學(xué)生，名義上二者并無區(qū)別，入校后享受同等待遇。

　　但在求職季，“單招生”卻因“出身不同”處于下風(fēng)。目前他們就業(yè)形勢究竟如何？為何被人低看一等？近日，中國青年報·中青在線記者向多省高職院校師生和部分企業(yè)進(jìn)行了了解。

　　高職生“主力軍”有點冷

　　三四月，正是高職院校單獨招生季。

　　早在2014年9月，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》就提出， 2015年通過分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)50%左右，2017年成為主渠道。3年后，教育部在《關(guān)于做好2017年普通高校招生工作的通知》中再次強調(diào)，進(jìn)一步擴大高職分類考試錄取的比例，使分類考試錄取成為高職院校招生的主要渠道。

　　目前，上述文件中的要求正一步步變?yōu)楝F(xiàn)實，如新鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)院2018年招生章程顯示，計劃單獨招生2800人，占全年計劃招生總?cè)藬?shù)60%以上；再如，據(jù)陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一位老師介紹，其所在學(xué)校今年預(yù)計省內(nèi)招生4500人，其中“單招生”3600人，占比80%。可以說，單招已成高職院校招生的主渠道，“單招生”成了高職院校中的主力軍，在校與“統(tǒng)招生”享受同等待遇。

　　如果說“享受同等待遇”是飽滿的理想，那走出校園，“單招生”便一頭遭遇了骨感的現(xiàn)實。

　　前不久，河南某職業(yè)技術(shù)學(xué)院“單招生”張樂在校園招聘會上發(fā)現(xiàn)，有些企業(yè)懸掛的招聘海報上明確寫著不要“單招生”，直接讓他的心涼了大半，“有幾個心儀的企業(yè)，原本還想上去問問，現(xiàn)在覺得找個差不多的得了。”不過這也不奇怪，張樂說去年和前年就有幾家來招聘的企業(yè)單位便已是如此要求，不少“單招生”只能繞道而行。

　　為進(jìn)行校企合作，部分企業(yè)會與高職院校進(jìn)行校企合作建設(shè)“訂單班”。河南省某市“訂單班”招聘負(fù)責(zé)人向中國青年報·中青在線記者透露，“一個崗位招20人，有上百人報名，不愁沒生源啊，就算是‘統(tǒng)招生’還要按高考成績排名呢！再者，單位也會考慮學(xué)生素質(zhì)，在這方面我們還是傾向于要‘統(tǒng)招生’。”記者向江蘇省某用人單位咨詢單招生就業(yè)問題時，得到的建議是“我們單位不要，可以嘗試非省會城市的招聘。有些當(dāng)?shù)馗咧猩床蛔愕某鞘校?lsquo;訂單班’會放寬要求考慮接受單招生”。

　　安徽某企業(yè)招聘負(fù)責(zé)人更是直截了當(dāng)，“單招生通過校園招聘進(jìn)企業(yè)是不可能的，我們就不收！”他告訴記者，想進(jìn)企業(yè)只有兩種方式，一是通過校企合作的“訂單班”，僅限統(tǒng)招生，90%以上的在畢業(yè)后能順利入職；二是崗位空缺時面向社會公開招聘。

　　“單招生”為何被低看一等

　　顯然，在這場求職賽中，“單招生” 被部分企業(yè)“不要‘單招生’”的條框絆住了腳，還未有機會上陣較量幾番便已被擊打得七零八碎，這無疑給正在進(jìn)行的單招潑了盆冷水。

　　在三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦主任王波看來，“單招生”被歧視，需追溯到錄取環(huán)節(jié)，職業(yè)技能考核是核心問題。據(jù)了解，單招考試一般要進(jìn)行文化素質(zhì)考試、職業(yè)技能考核等。以河北單招考試大綱為例，文化素質(zhì)考試內(nèi)容包括語文、數(shù)學(xué)和英語3個部分；職業(yè)技能考試包括綜合素質(zhì)測試和職業(yè)適應(yīng)性測試兩部分，側(cè)重考察學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)等。

　　王波認(rèn)為，目前單招中的職業(yè)技能考核，一方面形式化嚴(yán)重，如一些學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)性測試前，會先組織考生進(jìn)行心理測試，兩者往往是同一套卷子，用于所有專業(yè)的考試；另一方面，職業(yè)適應(yīng)性測試考察的是學(xué)生對報考專業(yè)的了解程度、就職愿望及發(fā)展規(guī)劃，但高中生往往對職業(yè)規(guī)劃并無想法，這導(dǎo)致選拔的學(xué)生不一定適合選擇的專業(yè)。在他看來，選拔的“寬進(jìn)”降低了單招生的生源質(zhì)量，不合理的錄取方式也令學(xué)校很難選拔出真正具有職業(yè)潛力的高、精、尖人才。

　　在后續(xù)的培養(yǎng)中，“一視同仁”的培養(yǎng)方式也使“單招生”并無相對優(yōu)勢。

　　河南某鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程系的一位單招生告訴記者，無論單招還是統(tǒng)招，都是同一個老師，課程內(nèi)容基本沒區(qū)別，考試也是同一套卷子，“但一樣的教學(xué)進(jìn)度，單招生有跟不上的情況。比如較復(fù)雜的電路圖，‘統(tǒng)招生’因高中基礎(chǔ)知識扎實就較為容易掌握，但‘單招生’就跟聽天書似的”。

　　“為了節(jié)約教學(xué)成本，高職院校以采取相同的方式培養(yǎng)，對統(tǒng)招生與單招生學(xué)生沒有針對性地加以區(qū)分。”北京師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)教授趙志群在接受中國青年報·中青在線記者采訪時表示，“單招生”在高中時成績往往并不突出，通過單獨招生進(jìn)入高職后，在理論學(xué)習(xí)上不如高考統(tǒng)招生，而在技術(shù)水平上，又被對口單招上來的中職生甩在身后，無形中加劇了“單招生”就業(yè)競爭的劣勢。

　　在蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記王壽斌看來，社會上普遍認(rèn)為沒經(jīng)過高考選拔的中職生，選擇了走捷徑，即便再優(yōu)秀也會被貼上標(biāo)簽。而愿意走單獨招生的普通高中生，相當(dāng)于降低標(biāo)準(zhǔn)，自我放棄沖刺本科。盡管高職生都是合格的畢業(yè)生，但這種給學(xué)生“貼標(biāo)簽”的眼光始終存在，企業(yè)也會慣性思考，覺得統(tǒng)招生可信度更高，文化素養(yǎng)也更好。

　　王波認(rèn)為，部分高職院校在單獨招生中只放開了一些招生相對困難的專業(yè)，而熱門專業(yè)不放或投放少量單獨招生計劃，一定程度上也加劇了社會對“單招生”的不認(rèn)可，“既然同樣是批準(zhǔn)招生的專業(yè)，有的可以單獨招生，有的不可以單獨招生，社會肯定會認(rèn)為單獨招生一定程度上含金量較低”。

　　請摘下“有色眼鏡”

　　如何讓社會摘下對“單招生”的有色眼鏡，為高職院校中的“主力軍”——“單招生”營造一個公平競爭的環(huán)境？同時，又能提高“單招生”的職業(yè)技能水平，讓社會收獲更多有用人才？業(yè)界專家各有看法。

　　“單獨招生開展了多年，認(rèn)可度并不是想象中的那樣高。高職單招政策還需要一個慢慢去完善的過程。”王波認(rèn)為，國家在單獨招生工作中，除了規(guī)范性要求外，更多的是要在制度完善上下功夫，一是為單獨招生提供可依據(jù)的有效成績，不是將單獨招生一味交由各高職完全自行負(fù)責(zé)，包括文化考試成績、技能測試成績的公開。尤其在職業(yè)適應(yīng)性測試上，要探索更加規(guī)范可行的評價辦法，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)某一專業(yè)的適應(yīng)性與可發(fā)展空間。

　　在趙志群看來，在教學(xué)組織上，學(xué)校應(yīng)考慮到“單招生”和“統(tǒng)招生”的不同特點，制定不同的教學(xué)計劃進(jìn)行分開培養(yǎng)。“目前很多高職學(xué)校盲目拔高，教學(xué)理論性太強，但是理論水平與本科有差距，實踐能力落后于水平高的技師學(xué)院。高職院校應(yīng)該端正態(tài)度，把工作重心放在加強實踐教學(xué)上，切實提高學(xué)生的實踐能力”。

　　王壽斌補充道，在高職生的后續(xù)培養(yǎng)中，應(yīng)強化培養(yǎng)對口單招的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及人文素質(zhì)，在課程上做到上下銜接連貫。

　　除了高職院校單獨招生及教學(xué)培養(yǎng)上的問題，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員姜大源認(rèn)為，企業(yè)在招聘時過多地看重學(xué)歷，而忽視個人技術(shù)能力，沒有真正做到將高職院校學(xué)生視為人才。社會需要摘掉對職業(yè)院校學(xué)生的“有色眼鏡”，給予技能人才相應(yīng)的尊重，而非盲目地以學(xué)歷為選人標(biāo)準(zhǔn)，國家也要探索社會認(rèn)可職業(yè)教育的有效途徑，提高高職學(xué)生社會地位。

　　在采訪過程中，記者發(fā)現(xiàn)，雖然高職畢業(yè)生承認(rèn)，找工作遭遇了部分用人單位“另眼相看”，但他們也普遍達(dá)成了一個共識：用人單位最為看重個人能力。如陜西某職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生劉琰所說，“有一身本領(lǐng)就不愁找不到好工作，雖然有企業(yè)會對學(xué)生挑剔，但不是全部。”

　　(應(yīng)采訪者要求，文中家長、學(xué)生均為化名)

　　實習(xí)生 王楠 中國青年報·中青在線見習(xí)記者 孫慶玲 來源：中國青年報 ( 2018年04月16日 10 版)

原文標(biāo)題：骨感的現(xiàn)實：高職生“單招生”為何被低看一等

原文鏈接：http://www.chinanews.com/sh/2018/04-16/8491702.shtml