自然生長才是“神童”教育之道

　　胡欣紅

　　近日，一位13歲的浙大新生引起了輿論的極大關(guān)注。

　　6歲上小學(xué)，7歲讀初中，9歲以廣東省湛江市第13名的優(yōu)異成績(jī)考上湛江二中高一實(shí)驗(yàn)班(全市僅招60人)，12歲參加高考，以總分620分、高出一本線135分的成績(jī)被浙大醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班(5+3)錄取——陳舒音的求學(xué)經(jīng)歷，引起一片驚嘆聲。

　　古往今來，“神童”都是一個(gè)充滿爭(zhēng)議的熱門話題。一方面，蕓蕓眾生或多或少滋生過對(duì)自己或兒女的“神童”之夢(mèng)；另一方面，一旦被貼上“神童”標(biāo)簽，似乎總難免“傷仲永”式的慘淡結(jié)局。長此以往，公眾漸漸對(duì)“神童”形成一種既向往又等著看笑話的復(fù)雜心態(tài)。

　　但陳舒音式的“神童”，或許不在此列。

　　面對(duì)“天才少女”的贊嘆，舒音和她的父母卻始終覺得“沒什么特殊”——“沒上過補(bǔ)習(xí)班，父母也沒有額外輔導(dǎo)，就是跟著老師的節(jié)奏一步步學(xué)下來。”從小就特別喜歡看書， “很坐得住”，“在任何時(shí)候都能靜得下心學(xué)習(xí)”。正是由于從小就有濃厚的閱讀興趣，自學(xué)和理解能力又特別強(qiáng)，舒音在讀小學(xué)前就掌握了小學(xué)的大部分知識(shí)。高二的時(shí)候，她就利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了大學(xué)基礎(chǔ)課程。不僅學(xué)業(yè)優(yōu)異，舒音的心態(tài)也特別好，而且與同學(xué)們的交往完全沒有問題。父母也很相信舒音的自理能力、學(xué)習(xí)能力與人際交往能力。

　　專注力極強(qiáng)，心態(tài)好，擁有出色的自理能力、人際交往能力……如此“神童”，確實(shí)“不一般”。除了她“開了掛”般的求學(xué)經(jīng)歷之外，更在于與傳統(tǒng)的“人造神童”相比，她的自然成長簡(jiǎn)直就是“野蠻生長”，顯得很不一般。舒音這樣的“神童”，讓人們有理由相信她絕不會(huì)重蹈“傷仲永”式的覆轍。

　　通常情況下，“神童”們盡管有些天賦，但更關(guān)鍵是家長刻意“制造”的產(chǎn)物。去年一度被媒體“曝光”而引發(fā)熱議的“湖南神童”魏永康堪稱典型：2歲掌握1000多個(gè)漢字，4歲基本學(xué)完了初中階段的課程，8歲進(jìn)入湖南省華容縣屬重點(diǎn)中學(xué)讀書，13歲以高分考入湘潭大學(xué)物理系，17歲又考入中科院高能物理研究所，碩博連讀，但像古時(shí)“傷仲永”一樣，神童魏永康并沒有在長大后延續(xù)神奇，讀了3年研究生后，連碩士學(xué)位都沒拿到，就被學(xué)校勸退了……

　　魏永康之所以從“輝煌”到“泯然眾人”，原因是顯而易見的。一言以蔽之：成也母親，敗也母親。正是因?yàn)槟赣H曾學(xué)梅對(duì)他從小全方位的“悉心”教育，曾代勞他生活上的一切，包括喂飯，心無旁騖、智商極高的魏永康迅速在同齡孩子中脫穎而出。然而，考進(jìn)中科院脫離了母親的照顧后，極度缺乏生活自理能力的魏永康“失控”了，他完全無法安排自己的學(xué)習(xí)和生活：熱了不知道脫衣服，大冬天不知道加衣服，穿著單衣、趿著拖鞋就往外跑；房間不打掃，屋子里臭烘烘；他經(jīng)常一個(gè)人窩在寢室里看書，卻忘了還要參加考試和撰寫畢業(yè)論文，為此他有一門功課記零分，而沒寫畢業(yè)論文也最終讓他失去了繼續(xù)攻讀博士的機(jī)會(huì)……面對(duì)兒子的“失利”，母親曾學(xué)梅深深懺悔：“是我害了他。”

　　兩相比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，自然生長才是“神童”的教育之道。換言之，人中龍鳳首先應(yīng)該是個(gè)正常的人，應(yīng)當(dāng)形成基本的個(gè)體自治，可以自我管理、自我安排，用自己的意識(shí)對(duì)接現(xiàn)實(shí)、暢想未來。也就是說，在教育孩子之時(shí)，首先要把孩子當(dāng)成一個(gè)正常的“人”， 順其自然，孩子才能有如“神”助，最大程度地發(fā)揮出潛能，做最好的自己。

　　13歲上浙大，這位“天才少女”的成長案例值得天下父母師長們深思。“神童”的教育之道需要順其自然，尋常孩子又何嘗不是如此。

（原標(biāo)題：關(guān)注少年大學(xué)生：自然生長才是“神童”教育之道）

來源：http://www.chinanews.com/gn/2017/08-29/8316569.shtml