又一個(gè)學(xué)年快過(guò)去了，期末考試、中考、高考接踵而來(lái)，“作弊”又將成為學(xué)生、家長(zhǎng)和老師甚至社會(huì)的話題?？荚囎鞅桩?dāng)然不好，小學(xué)一年級(jí)的孩子都知道，但稍微往深處一了解，這還真不是個(gè)簡(jiǎn)單的“好不好”問(wèn)題。有人說(shuō)，在作弊這條路上，不是孩子“一個(gè)人在戰(zhàn)斗”，難道是有人逼著孩子作弊？
有考試的地方就有人作弊
方老師(成都某職業(yè)中學(xué))：我們這里考試作弊很厲害的。學(xué)生的學(xué)習(xí)底子不好，很多沒(méi)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩。到考試就“哭”了：不及格拿不了畢業(yè)證呀！于是鋌而走險(xiǎn)，各科各次考試都能逮到五六個(gè)在下面“做小動(dòng)作”的。
鄒老師(成都某中學(xué)高中部)：中小學(xué)作弊比較容易發(fā)現(xiàn)，平時(shí)月考發(fā)現(xiàn)的比較多，有的是帶小抄，大多數(shù)是用手機(jī)，事先下載個(gè)軟件，只要拍照就可以搜索答案。
羅老師(成都某中學(xué)初中部)：考試作弊這種現(xiàn)象，在學(xué)?？伤愫艹Ｒ?jiàn)，只是學(xué)校不同，作弊的幾率和情況不同罷了。通常情況下，作弊的都是在班里成績(jī)比較差的，而且，多發(fā)生在一些月考之類(lèi)的小考中，因?yàn)楸O(jiān)考不怎么嚴(yán)格、處罰也不重。當(dāng)然，監(jiān)考很?chē)?yán)格、作弊后果很?chē)?yán)重的大考中，也有個(gè)別同學(xué)敢于冒險(xiǎn)作弊的。這是幾千年都存在的現(xiàn)象，有考試就會(huì)有作弊。
作弊有什么好處啊？
各學(xué)校校規(guī)對(duì)考試作弊都有明確的處理方法，班主任和老師在具體的懲罰中情況略有不同，但基本上都是當(dāng)次成績(jī)零分處理之后，依據(jù)情況，還要進(jìn)行批評(píng)教育、請(qǐng)家長(zhǎng)、作檢討、記過(guò)甚至開(kāi)除。既然作弊后果這么嚴(yán)重，可為什么還是有那么多孩子“頂風(fēng)作案”呢？
我才不想吃虧呢(成都某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小凱)：我原來(lái)和小勇的成績(jī)差不多，后來(lái)小勇學(xué)會(huì)了作弊，成績(jī)就比我好了。老師表?yè)P(yáng)他批評(píng)我，回家老媽也罵我沒(méi)進(jìn)步。我才不想吃這個(gè)虧呢，我還不是會(huì)抄。
我很想得到黛兒公主(成都某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生右右)：我很喜歡芭比娃娃，然而，媽媽說(shuō)我必須考到95分以上才能買(mǎi)，有幾個(gè)95分以上就有幾個(gè)娃娃。還有，媽媽還會(huì)給我積分，學(xué)校里的老師每表?yè)P(yáng)我一次，可以積一分，這學(xué)期積夠三十分，我才可以得到黛爾公主。我覺(jué)得我成績(jī)已經(jīng)很好了，但是，媽媽覺(jué)得我還沒(méi)有真正的努力，覺(jué)得我還可以考得更好。我真的很想得到那個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，所以，有時(shí)考題我不會(huì)做，我就只有想其他辦法了呀。
我不想去上輔導(dǎo)班(成都某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生嘉祥)：我學(xué)習(xí)成績(jī)是不太好，爸爸媽媽還送我上輔導(dǎo)班。我是真的不想去，上了一天課，放學(xué)后要到輔導(dǎo)班寫(xiě)作業(yè)，周末還要到輔導(dǎo)班上課，覺(jué)得真沒(méi)意思。老爸說(shuō)，如果我哪科考好了，就可以不上輔導(dǎo)班，但我真的沒(méi)辦法。有一次我偷偷改了分?jǐn)?shù)，但后來(lái)被發(fā)現(xiàn)了，老爸揍了我一頓，獎(jiǎng)勵(lì)的錢(qián)都被收走了。所以，我只有在學(xué)校考試中想別的辦法考好點(diǎn)。
這個(gè)黑鍋，我們家長(zhǎng)可不能背
何女士(成都某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng))：對(duì)孩子考試成績(jī)說(shuō)沒(méi)要求是假的，每次測(cè)試成績(jī)高低，就表示這個(gè)階段孩子學(xué)習(xí)的接受程度高低，我們也才能根據(jù)這個(gè)提醒孩子改變學(xué)習(xí)思路?？疾缓镁土P改錯(cuò)題幾遍，也不允許孩子再提什么要求。考得好一家人都高興而且還會(huì)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還可以多給孩子點(diǎn)耍的時(shí)間。這些應(yīng)該都是正常的吧，不至于給孩子造成多大壓力以至于要考試作弊吧？
林女士(成都某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng))：作為家長(zhǎng)，是不允許孩子在學(xué)習(xí)考試過(guò)程中作弊的。我希望看到孩子的真實(shí)成績(jī)，只有這樣才能讓我有針對(duì)性地采取措施。我很注意這個(gè)問(wèn)題，也經(jīng)常提醒孩子不要為了虛榮而作弊，這是沒(méi)有意義的。但聽(tīng)孩子說(shuō)，班上還是有孩子作弊的情況，我覺(jué)得這跟孩子的心理有關(guān)系，或許跟孩子的品德也有關(guān)系。
雷先生(成都某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng))：兒子比較調(diào)皮搗蛋，我對(duì)他要求比較嚴(yán)格，但我也是希望他多少能學(xué)點(diǎn)兒知識(shí)，以后不至于找不到飯吃，也這是我們的底限。為了表達(dá)我們的堅(jiān)決態(tài)度，肯定要賞罰嚴(yán)明，給他施壓，讓他知道他有一個(gè)必須達(dá)到的目標(biāo)，否則，后果很?chē)?yán)重。他的成績(jī)真的上去了。我覺(jué)得對(duì)我們家這樣的孩子就該這樣。但有一次老師通知我去學(xué)校，說(shuō)兒子考試作弊，我氣壞了——讓你學(xué)好，哪個(gè)喊你敢不擇手段了？
不要給孩子太高的預(yù)期
金老師(成都某中學(xué)初中部)：我做班主任很多年，一些月考什么的并不會(huì)和學(xué)生在校的很大利益掛鉤，而且在對(duì)考生命運(yùn)具有決定性的大考中，監(jiān)考異常嚴(yán)格，作弊基本不可能。所以，孩子日常的作弊一般都是為討好家長(zhǎng)。
中學(xué)是一個(gè)很關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，也是家長(zhǎng)比較緊張的階段，這從平時(shí)我與家長(zhǎng)的溝通中他們一味地計(jì)較學(xué)生分?jǐn)?shù)升降可見(jiàn)一斑。有時(shí)，一些學(xué)生死活不愿意拿試卷給家長(zhǎng)簽名，這能隱約看出學(xué)生與家長(zhǎng)之間圍繞著“成績(jī)”的這種博弈。所以，家長(zhǎng)不要對(duì)分?jǐn)?shù)太計(jì)較，如果孩子為了“達(dá)標(biāo)”而作弊，其實(shí)就得不償失了。
周老師(成都某實(shí)驗(yàn)中學(xué))：我了解到的一個(gè)常見(jiàn)情況是孩子作弊的最直接動(dòng)機(jī)是拼命地想要得到父母設(shè)置的某個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，而且這種獎(jiǎng)勵(lì)是孩子平時(shí)無(wú)法得到只能通過(guò)成績(jī)得到的。像這種激勵(lì)措施，我們學(xué)校也有，但是不建議家長(zhǎng)脫離孩子的實(shí)際情況去設(shè)置一些孩子高不可攀的目標(biāo)，要循序漸進(jìn)，要保證孩子“踮起腳尖”可以達(dá)到，這樣的激勵(lì)才是有效的、明智的。否則，目標(biāo)過(guò)高，孩子有心無(wú)力但是又禁不住“大獎(jiǎng)”的誘惑，勢(shì)必要不擇手段。還有一種情況，孩子成績(jī)明明已經(jīng)很好了，家長(zhǎng)依然要“精益求精”，其實(shí)成績(jī)到了某個(gè)階段，是很難突破的。但是，父母看不到這個(gè)實(shí)際情況，最后，孩子在巨大壓力下就很容易去作弊。
●專(zhuān)家意見(jiàn)
作弊不應(yīng)被輕易“寬恕”
劉賢昌(小學(xué)教育專(zhuān)家)
我曾經(jīng)到美國(guó)普林斯頓大學(xué)訪學(xué)，這是世界聞名的精英機(jī)構(gòu)，實(shí)行精英教育，有著聞名世界的榮譽(yù)制度：普林斯頓的學(xué)生都必須遵守名為“榮譽(yù)規(guī)章”的學(xué)術(shù)誠(chéng)信政策。這條規(guī)定需要學(xué)生寫(xiě)一份書(shū)面保證并簽署，保證自己所有的書(shū)面作業(yè)既沒(méi)有剽竊也沒(méi)有違反其他道德規(guī)范。一旦簽署，學(xué)生必須負(fù)起雙向責(zé)任：自身絕對(duì)遵守，也向校方報(bào)告任何違反這條政策的其他學(xué)生。一旦有人違反“榮譽(yù)規(guī)章”，將會(huì)遭到最強(qiáng)烈的處分，包括短暫的禁閉以及開(kāi)除。正因?yàn)樗拇嬖冢@所學(xué)校的考試盡管無(wú)人監(jiān)考，處分并不經(jīng)常被使用。為什么國(guó)內(nèi)的作弊現(xiàn)象屢禁不止？除了跟青少年成長(zhǎng)階段中一些攀比、僥幸心理等不可控因素有關(guān)外，更大程度上是跟作弊后我們的寬恕態(tài)度有關(guān)。
要改變“唯分?jǐn)?shù)論”
劉曉平(小學(xué)教育專(zhuān)家)：考試作弊的流行，有體制性的原因，但作為老師及家長(zhǎng)，我們對(duì)孩子的品行發(fā)展有推卸不開(kāi)的責(zé)任。比如說(shuō)加強(qiáng)關(guān)于“誠(chéng)信”的教育，引導(dǎo)他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)成績(jī)有一個(gè)正確、健康的心態(tài)而不是盲目地看重。另外，需要聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，不能一切唯分?jǐn)?shù)，要看到孩子成績(jī)之外其他方面的進(jìn)步，比如說(shuō)行為習(xí)慣之類(lèi)，畢竟教育的目標(biāo)真的不是提高分?jǐn)?shù)這一項(xiàng)。否則，孩子解不開(kāi)心結(jié)，仍然會(huì)作弊甚至是以這種不健康的思維觸碰誠(chéng)信雷區(qū)或者走別的極端。一旦到了這個(gè)時(shí)候，逼著孩子往這種變態(tài)的方向發(fā)展的，無(wú)疑就是我們。
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誘發(fā)孩子作弊的幾個(gè)動(dòng)機(jī)
第一，虛榮心過(guò)強(qiáng)。有的孩子平時(shí)不肯下功夫去學(xué)習(xí)不努力，怕吃苦，但看到別的同學(xué)取得好成績(jī)，又很艷羨。這種虛榮心理很可能致使兒童作弊。
第二，僥幸心理所致。有的學(xué)生看到別人作弊取得了好成績(jī)，沒(méi)有被老師發(fā)現(xiàn)，覺(jué)得自己不作弊有些虧了，心想如果老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)不就占了便宜嗎？這種僥幸心理驅(qū)使孩子在考試時(shí)偷看書(shū)本，或抄別的同學(xué)的考卷。
第三，為了獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。許多家長(zhǎng)都對(duì)孩子實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，試圖用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)積極性。有可能將孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)偏移，向不正確的方向發(fā)展。從而為了獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而作弊。
第四，擔(dān)心自己考不出原有的好成績(jī)。這種心理多發(fā)生在好學(xué)生身上。有些學(xué)生一直成績(jī)很好，由于某些特殊的原因，他們很怕下次考不好，過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力使他們不得不采取作弊方式。
來(lái)源：http://www.chinanews.com/sh/2017/06-05/8242076.shtml
