【代表委員手記】

　　作者：許寧生代表（復(fù)旦大學(xué)校長）

　　一所大學(xué)應(yīng)該有怎樣的歷史擔(dān)當(dāng)和時(shí)代擔(dān)當(dāng)？當(dāng)前，中國正從一個(gè)世界大國走向世界強(qiáng)國，是否有一流的高等教育能夠?yàn)閲野l(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供可靠的、源源不斷的“高精尖缺”人才？是否有一流的學(xué)者和科學(xué)家去研究真正的社會(huì)問題和科學(xué)問題？這是黨和國家交給每一位教育者的重任。去年年底，全國高校思想政治工作會(huì)議召開，習(xí)近平總書記作了意義重大而深遠(yuǎn)的講話。今年年初，《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》出臺(tái)。如何在總書記的講話精神指引下，緊緊抓住思政工作這個(gè)根本，把握好“雙一流”建設(shè)大方向至關(guān)重要。

　　建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)，首先要有中國主導(dǎo)的目標(biāo)體系。辦好中國特色的世界一流大學(xué)，不能僅僅“對標(biāo)”國際上的優(yōu)秀學(xué)府，應(yīng)針對“世界一流”的目標(biāo)內(nèi)涵及考核指標(biāo)提出我們自己的內(nèi)容。一是應(yīng)高度重視和堅(jiān)持中國特有的內(nèi)涵；二是應(yīng)積極創(chuàng)新中國的在世界有共識(shí)的內(nèi)涵；三是應(yīng)擴(kuò)大在世界已有共識(shí)的內(nèi)涵方面的中國影響。

　　其次，應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展具有中國特色的學(xué)科體系，在現(xiàn)有體系的基礎(chǔ)上拓展學(xué)科前沿和架構(gòu)。當(dāng)前有兩個(gè)非常重要的背景可以為學(xué)科體系發(fā)展提供重要參考，一是到2030年時(shí)使我國進(jìn)入創(chuàng)新型國家前列，到新中國成立100年時(shí)使我國成為世界科技強(qiáng)國；二是要加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。目前，大量經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成功案例尚未進(jìn)入教材、尚未上升成理論。學(xué)科建設(shè)內(nèi)容很豐富，特別是在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域要有新的結(jié)構(gòu)性安排。

　　“雙一流”建設(shè)的核心內(nèi)容應(yīng)是“育人”。建議加大對本科教育的投入，讓“雙一流”大學(xué)接收更多本科生，特別是讓西部和農(nóng)村貧困地區(qū)的孩子同樣享受優(yōu)質(zhì)高等教育資源。研究生培養(yǎng)則應(yīng)更好地服務(wù)國家“高精尖缺”人才計(jì)劃，主動(dòng)為供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，為新興產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)提供高層次創(chuàng)新人才。此外，思政教育應(yīng)始終貫穿高校人才培養(yǎng)的全過程，應(yīng)加大對馬克思主義學(xué)院和思政課程的建設(shè)，發(fā)動(dòng)全社會(huì)的力量為高校培養(yǎng)人才提供資源。我們特別希望更多文藝團(tuán)體走進(jìn)校園，更多黨政機(jī)關(guān)、國有企業(yè)和事業(yè)單位敞開大門，接受更多師生前去鍛煉，進(jìn)一步在全社會(huì)形成高校思政工作的合力。

　　最后，要扎根中國大地辦大學(xué)，探索中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度。在復(fù)旦大學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐中，我們深切體會(huì)到，現(xiàn)代高校治理必須突出抓好“三條線”，一是鞏固黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制這條“中心線”，二是強(qiáng)化院系黨的領(lǐng)導(dǎo)這條“中場線”，三是激活黨支部工作創(chuàng)新這條“生命線”。并且做到“三線聯(lián)動(dòng)”，以此為基礎(chǔ)，建立健全行政管理架構(gòu)、學(xué)術(shù)治理架構(gòu)以及校院兩級管理架構(gòu)，從而保證黨的領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校工作中全面發(fā)揮作用。（人物素描：郭紅松繪）

　　《光明日報(bào)》（ 2017年03月13日 06版）

來源：http://news.gmw.cn/2017-03/13/content_23950570.htm