海外網(wǎng)9月17日電 日前，臺(tái)灣新竹名校爆出3名女教師組成霸凌團(tuán)，迫使學(xué)生天天熬夜，策動(dòng)同學(xué)孤立，造成其身心受創(chuàng)、多次想輕生。學(xué)生崩潰表示：“不管做什么老師都討厭我！”然而，新竹縣教育處局稱(chēng)3位教師并未達(dá)到霸凌行為，還甩鍋給家長(zhǎng)，表明是家長(zhǎng)不諒解屢次投訴才造成親師關(guān)系緊繃。
東興國(guó)中，是新竹地區(qū)的明星學(xué)校，深得家長(zhǎng)青睞
據(jù)臺(tái)灣“東森新聞云”9月17日消息，小恩就讀于臺(tái)灣新竹竹北東興國(guó)中，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考不好，所以常被英語(yǔ)老師張簡(jiǎn)“特別對(duì)待”，要求小恩每錯(cuò)1個(gè)字罰寫(xiě)100次、錯(cuò)10個(gè)罰寫(xiě)1千次，以致于小恩經(jīng)常寫(xiě)作業(yè)到凌晨三四點(diǎn)，隔天上課時(shí)總是打瞌睡，形成惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成效大打折扣。
看著小恩每天邊寫(xiě)邊哭，媽媽心中滿是不舍以及無(wú)奈，多次電話聯(lián)系老師未果，向督學(xué)求助協(xié)調(diào)，但這卻引爆了張簡(jiǎn)老師的地雷，隔天便大聲在班上說(shuō)“以后都不用寫(xiě)評(píng)量了！竟然有人去告狀！”，接著聯(lián)合范姓老師等組成3人團(tuán)，并策動(dòng)同學(xué)孤立小恩，至此小恩的霸凌噩夢(mèng)也開(kāi)始了。
對(duì)于小恩受到3位老師的“特別”對(duì)待，其他同學(xué)家長(zhǎng)也都知道。一名林姓家長(zhǎng)表示，“孩子放學(xué)回家告訴我，老師常在班上抱怨小恩母親告狀，覺(jué)得自己很委屈，所有同學(xué)也因此討厭小恩。”另有家長(zhǎng)透露，“老師經(jīng)常在課堂上情緒失控。”
原本小恩是個(gè)陽(yáng)光男孩，但遭老師集體霸凌后性情大變，需服藥控制情緒，甚至有輕生念頭。小恩媽媽告知學(xué)校兒子目前的情況，學(xué)校卻只在聯(lián)絡(luò)本附上“自殺防治中心”電話。
遭到老師霸凌后，小恩被診斷出有“適應(yīng)障礙”心理疾病
學(xué)校寫(xiě)下的自殺防治中心”電話
小恩媽媽就此事向新竹縣政府教育局投訴，處理專(zhuān)員不但將電話放一旁做自己的事，甚至事發(fā)至今半年多過(guò)去了，事件的調(diào)查報(bào)告仍一再拖延。
對(duì)于小恩遭霸凌一事，東興國(guó)中學(xué)務(wù)主任翁榮茂表示，3名老師在教學(xué)上確實(shí)有不當(dāng)體罰，也確實(shí)在課堂做出與教學(xué)無(wú)關(guān)的言行，校方已對(duì)3位老師進(jìn)行勸說(shuō)同時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，但對(duì)老師引導(dǎo)同學(xué)霸凌小恩則表示不認(rèn)可。
新竹縣政府教育局吳科長(zhǎng)則認(rèn)為3位教師并未存在霸凌行為，是小恩媽媽過(guò)分緊張，她的不諒解幾次三番投訴才導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。至于小恩媽質(zhì)疑教育局將他電話放置一旁，完全不予理會(huì)一事，吳科長(zhǎng)也沒(méi)有否認(rèn)，表示已勸導(dǎo)及糾正該名承辦人員。
目前，小恩已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)，雖然有母親相伴，但仍擺脫不了霸凌陰影，必須時(shí)常接受心理咨詢(xún)。
在臺(tái)灣，老師霸凌學(xué)生的現(xiàn)象存在已久。 2015 年，曾有媒體做過(guò)社會(huì)調(diào)查：在受訪的 6160 位國(guó)高中職學(xué)生中，有 6.4% 自稱(chēng)在過(guò)去一年曾經(jīng)被老師故意找麻煩過(guò)。臺(tái)灣中山大學(xué)于2018年底調(diào)查中小學(xué)教師虐待學(xué)生的狀況，研究對(duì)象為臺(tái)灣北中南10個(gè)縣市30所學(xué)校，包含國(guó)小、國(guó)中及高中職教師共604位。調(diào)查結(jié)果指出，若是以半年內(nèi)一次以上為截點(diǎn)，則有71.7%的教師曾以一種以上肢體虐待或情緒虐待行為來(lái)霸凌學(xué)生；若是以半年內(nèi)，每個(gè)月2-3次以上為截點(diǎn)，則有20.4%的教師曾以一種以上肢體虐待或情緒虐待行為來(lái)霸凌學(xué)生。
對(duì)于小恩的遭遇，網(wǎng)友表示同情的同時(shí)，也紛紛表示在臺(tái)灣老師霸凌學(xué)生是常態(tài)，沒(méi)有霸凌才是反常。
有網(wǎng)友指出，霸凌事件最終走向都是學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，而不是處理老師，“何時(shí)能改改這垃圾風(fēng)氣”？
更有網(wǎng)友直言并不意外，“臺(tái)灣教育界跟部隊(duì)一樣黑暗，是出了名的”。
臺(tái)灣中山大學(xué)教育所暨師培中心陳利銘副教授指出，“不當(dāng)行為并不是教師霸凌的正當(dāng)化借口。若發(fā)生教師霸凌，首先應(yīng)該將教師調(diào)離原班，再匯集雙方及第三方說(shuō)法，綜合判定是否屬于合理管教？而不是單單只讓學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)！教師有教育學(xué)生的資格，但以管教之名，行傷害學(xué)生之實(shí)，屬于濫用教師權(quán)力。”
