臺(tái)灣高中生歷史課本在民進(jìn)黨當(dāng)局的政治操弄下，再一次變成任人打扮的小姑娘。8月13日，臺(tái)當(dāng)局“教育部課審大會(huì)”強(qiáng)渡關(guān)山通過(guò)課綱修改，將高中歷史課綱分為臺(tái)灣、東亞及世界3個(gè)部分，并明確提出“中國(guó)史納入東亞史”，“中國(guó)史”不再單獨(dú)成冊(cè)。島內(nèi)各界有識(shí)之士對(duì)此表達(dá)了嚴(yán)正的批評(píng)和抗議，認(rèn)為扭曲的課綱不但會(huì)給臺(tái)灣下一代灌輸錯(cuò)誤的歷史觀，更是破壞兩岸關(guān)系現(xiàn)狀，推行徹底的“文化臺(tái)獨(dú)”，會(huì)激化兩岸矛盾。
“中國(guó)史”被納入“東亞史”
據(jù)悉，按照修改后的歷史課綱，未來(lái)高中歷史課本中將不再有“中國(guó)史”，而分為臺(tái)灣、東亞及世界3個(gè)部分，“中國(guó)史”放在“東亞史”脈絡(luò)下教學(xué)，其內(nèi)容從原來(lái)的1.5冊(cè)縮減為1冊(cè)。
依據(jù)新課綱，未來(lái)歷史課程將不再用有歷史脈絡(luò)的年代或朝代順序排序，例如“中國(guó)史”分成“先秦時(shí)代”“秦漢至隋唐”“宋、元、明與盛清”等，而是采用主題方式分單元，比如中國(guó)相關(guān)的主題單元有4個(gè)，“中國(guó)與東亞的交會(huì)”“國(guó)家與社會(huì)”“人群的移動(dòng)”和“現(xiàn)代化的歷程”。至于中國(guó)的石器時(shí)代、夏商周三代都將消失，中華文化的起源及政治史部分，也都消失了。
嘉義大學(xué)歷史系教授吳昆財(cái)表示，以前“臺(tái)灣史”是“中國(guó)史”的一個(gè)章節(jié)，之后變成“臺(tái)灣史”一本、“中國(guó)史”一本，現(xiàn)在則是“中國(guó)史”不見(jiàn)了。民進(jìn)黨當(dāng)局的目的就是切斷大陸與臺(tái)灣在文化上、民族上、血緣上的聯(lián)結(jié)，“從量變到質(zhì)變，正式完成去中國(guó)化。”他表示，許多歷史學(xué)者不滿臺(tái)灣當(dāng)局此舉，近日醞釀發(fā)表連署書(shū)抗議。
臺(tái)灣中研院近代史研究所研究員朱浤源也分析稱，把“中國(guó)史”放在“東亞史”的脈絡(luò)下討論，這樣的高中歷史課綱，顯然就是把中國(guó)“模糊化”，很明顯有“去中國(guó)化”的問(wèn)題，令人懷疑有政治化的操作。
受害者是臺(tái)灣下一代
臺(tái)灣“中研院”院士黃一農(nóng)認(rèn)為，相關(guān)修改對(duì)臺(tái)灣學(xué)生的歷史觀絕對(duì)會(huì)有影響。他反問(wèn)：“但這樣的變化究竟是為了達(dá)到更好的教育目的，還是為了政治目的？”
臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》指出，不諱言，課綱審查大會(huì)的“司馬昭之心”，最終目的就是希望借由淡化“中國(guó)史”來(lái)進(jìn)一步切割大陸與臺(tái)灣五千年一脈相承的歷史文化觀，希望讓臺(tái)灣學(xué)生從小就習(xí)慣一套沒(méi)有“中國(guó)史”的史觀。
“按照新課綱，臺(tái)灣學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)會(huì)稀稀落落，沒(méi)辦法形成完整的中國(guó)歷史概念。這是‘臺(tái)獨(dú)’勢(shì)力對(duì)下一代進(jìn)行思想意識(shí)形態(tài)灌輸，為‘臺(tái)獨(dú)’鋪路。”臺(tái)灣中國(guó)統(tǒng)一聯(lián)盟主席、歷史學(xué)者戚嘉林表示，若任由他們?yōu)樗麨?，臺(tái)灣的未來(lái)不堪設(shè)想。
臺(tái)灣中華語(yǔ)文教育促進(jìn)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)段心儀也表示，目前臺(tái)灣小學(xué)課本里沒(méi)有“中國(guó)史”，初中只有兩學(xué)期有，五千年復(fù)雜的中國(guó)歷史如此交代已是粗略至極。如今高中歷史課還要繼續(xù)壓縮“中國(guó)史”，這只會(huì)造成歷史課程虛無(wú)化與碎片化，最后學(xué)生既不了解“中國(guó)史”，也無(wú)法掌握“東亞史”“世界史”。她呼吁當(dāng)局以青年學(xué)子的前途為念，回歸教育本位，不要再設(shè)計(jì)自我封閉的困局。
改也改不了歷史真相
臺(tái)灣資深媒體人陳柏廷在媒體上撰文指出，課綱修改的這一決定，不僅沒(méi)有為紛擾多時(shí)的課綱爭(zhēng)議畫(huà)下休止符，未來(lái)反而會(huì)招致更多爭(zhēng)議。這種把歷史當(dāng)做“捏面人”的做法，還可能進(jìn)一步撕裂臺(tái)灣社會(huì)。他說(shuō)：“兩岸同文同種，文化同源，不是換個(gè)課綱就能改變的。民進(jìn)黨當(dāng)局想讓臺(tái)灣學(xué)生從小就被沒(méi)有‘中國(guó)史’的史觀洗腦，更是惡毒。臺(tái)灣人如果不懂中國(guó)歷史、中華文化，將成失根蘭花，無(wú)以為家。”
國(guó)民黨“立委”賴士葆擔(dān)憂，高中歷史新課綱從過(guò)去的編年史改為主題式的討論，“中國(guó)史”的主題納入“東亞史”，民進(jìn)黨這是要從文化的斷裂對(duì)高中生進(jìn)行洗腦，要灌輸“天然獨(dú)”的下一代，這是徹底的“文化臺(tái)獨(dú)”。他說(shuō)，蔡英文雖然一再地宣稱兩岸“維持現(xiàn)狀”，但是從教科書(shū)的課綱做手腳，好像切香腸似的一寸一寸挪移，這樣是片面逐步的改變現(xiàn)狀，兩岸的關(guān)系只會(huì)愈來(lái)愈糟，不是臺(tái)灣之福。
云林縣公務(wù)員林明港也將心中憂慮投書(shū)媒體：“歷史課綱‘去中國(guó)化’，讓人擔(dān)憂學(xué)子能否看到歷史的全貌，還是僅能窺見(jiàn)偏頗一角。畢竟歷史課本可以改，但真正的歷史卻改不了，讓學(xué)子誤解歷史，學(xué)到錯(cuò)誤的歷史觀，負(fù)面影響恐怕比‘效益’大上許多吧！”
《 人民日?qǐng)?bào)海外版 》（ 2018年08月15日 第 04 版）
