課審大會

　　臺課綱文白比例調(diào)整昨天翻盤，確定文言文比例調(diào)降35~45%。據(jù)臺“中時電子報”24日報道，國民黨“立委”柯志恩24日在臉書批評，“課審會”以“確認(rèn)會議紀(jì)錄”為由，赤裸呈現(xiàn)一出“政治干預(yù)教育”的戲碼，臺“教育部”翻手為云、覆手為雨的本事令人贊嘆不已。柯志恩直言，“只要‘去中’的魔咒不除，做什么都是徒勞無功。”

　　柯志恩形容昨天(23日)的課審大會是“被襲擊”，原本9月10日決議維持45~55%，但主張刪減者連日來不斷以“議事程序瑕疵”為由要求重新表決，甚至揚(yáng)言若9月23日無法翻案就要“部長”下臺，結(jié)果“課審會”就上演一出“政治干預(yù)教育”的戲碼，令人贊嘆不已。

　　柯志恩質(zhì)疑，主張調(diào)降的課審委員在9月10日當(dāng)天，為何不要求“課發(fā)會”的原案也應(yīng)表決？卻于事后、即隔天11日才指控程序有瑕疵？“修正動議表決沒過就依原案”的議事規(guī)則向來如此，且9月10當(dāng)天都經(jīng)充分討論，棄權(quán)影響大家也都知悉，為何事過境遷，再來翻案？

　　且依據(jù)課綱審議程序規(guī)定，研修小組提出草案是審議的基礎(chǔ)，在場表決時委員都沒意見，等同對結(jié)果表示同意，何來不符程序之問題？且“國教署長”之前重申，維持課發(fā)會的原案沒有程序不符的問題，但為什么“教育部”到23日還要再重審呢？顯然，只要反對勢力發(fā)起一波波政治攻擊，“教育部就棄械投降、不敢堅持到底。”

　　柯志恩痛批，一個專業(yè)的文言文比例，自掀起爭議以來，臺“教育部”一開始置身事外，宛若路人甲，鬧到社會沸沸揚(yáng)揚(yáng)，形成兩派聯(lián)署角力，之后再三拖延、議而不決、公布通過、再到翻案，反反復(fù)復(fù)。期間看不到對專業(yè)的堅持，也未見對社會清楚的政策說明，更看不到擔(dān)當(dāng)與視野。

　　相反的，只見課綱的討論過程不斷被充滿斗爭、狹隘與偏頗的言語踐踏，甚至扭曲為“本土意識要對抗大中國主義的戰(zhàn)爭”。然而，這些課審委員有多少人真正秉持的是教育專業(yè)？而當(dāng)他(她)們決定舉手或放手的一刻，思考的是否下一代的學(xué)習(xí)與競爭力？

　　柯志恩質(zhì)疑，“教育部”昨天說未來“‘專業(yè)’的選文部分，也會先回到研修小組重新討論”，不免讓人噗哧一笑，“教育部”還有專業(yè)可言嗎？如果選文部分才是“專業(yè)”，則文白比例當(dāng)然是政治角力了？倘若研修小組討論的是“專業(yè)問題”，但送到“課審會”來，還不是又要被政治再度凌遲，“課發(fā)會研修小組”何必再花人力與時間研究課綱，“因為只要‘去中’的魔咒不除，做什么都是徒勞無功啊!”