“七七事變”，這是我們中華民族全面抗戰(zhàn)的起點(diǎn)。

在1937年7月7日晚，日軍在北平西南盧溝橋附近演習(xí)時，以一名士兵失蹤做借口，要求進(jìn)入宛平縣城搜查。被當(dāng)時中國守軍第29軍嚴(yán)詞拒絕。日軍遂向中國守軍開槍射擊，又炮轟宛平城。第29軍奮起抗戰(zhàn)。這就是震驚中外的“七七事變”，又稱“盧溝橋事變” 。這是日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是中華民族全面抗戰(zhàn)的起點(diǎn)。

“臺獨(dú)”教科書。

不正視歷史，沒有未來。“臺獨(dú)”分裂勢力在文化上不斷操弄“去中”，在教育方面透過扭曲的歷史教科書“洗腦”年輕學(xué)生價值觀、歷史觀。

島內(nèi)統(tǒng)派青年張惠珊講島內(nèi)教科書這樣描述日本侵華占領(lǐng)臺灣的這段歷史：

我在社會課本里面發(fā)現(xiàn)了一件很驚人的事情：臺灣如何被日本當(dāng)成侵略同胞及其他國家的工具完全不提！“中國史”部分，大篇幅的描述近代化中國的積弱不振，無知與傲慢。日本發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，殘酷暴行，一頁草草帶過。

進(jìn)到高中以后，臺灣開始協(xié)助日本參戰(zhàn)，但是這場戰(zhàn)爭到底是為何而打，也沒有人知道。關(guān)于整個中國史很重要的抗戰(zhàn)8年，兩頁帶過?？傊毡景l(fā)動戰(zhàn)爭不重要，日本侵略燒殺辱虐不重要，日本失敗自然也是他們不愿意提的，這大概就是我們課本主要的架構(gòu)。

臺灣的年輕人在這樣的教育環(huán)境下成長，自然對日本比較親近，而對于中國大陸就會產(chǎn)生非常多的排斥。

實(shí)在令人憤怒！

去年（2019年）9月，島內(nèi)新學(xué)期開始，臺灣根據(jù)新版課綱來編寫的高中歷史教科書已經(jīng)開始使用，體現(xiàn)出的是混亂的體系、諸多錯誤和扭曲的價值導(dǎo)向。

島內(nèi)有歷史老師表示，新的課綱課本透過議題設(shè)置植入扭曲的歷史觀，編寫者自己決定重要和不重要的內(nèi)容，不重要的就不寫：為何對清末沈葆楨、劉銘傳等先賢對臺灣的貢獻(xiàn)完全不提，卻對日本對臺灣的殖民統(tǒng)治大篇幅歌功頌德？為什么日本殘酷剝削、殺害臺灣人民，以及臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的內(nèi)容簡單帶過？為什么多元文化篇幅多，而占臺灣社會主流的中華傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)習(xí)俗等很少提及？

價值扭曲、充滿“臺獨(dú)”價值觀的教科書正帶給島內(nèi)年輕學(xué)生完全錯誤的時空觀念，也正在侵蝕臺灣人的核心價值和文化傳統(tǒng)。前不久，很多人當(dāng)成滑稽笑話的網(wǎng)絡(luò)熱議話題是，綠營聲稱屈原是“楚國人”不是“中國人”，請這種綠色議員多讀書吧！

“去中”教育逆流在島內(nèi)已多年，不僅涉及歷史，還有語文、社會、地理等很多科目，造成年輕一代認(rèn)知錯誤。中華文化自有其韌性和生命力，不是綠營、“臺獨(dú)”分裂勢力能揮刀斬?cái)嗟摹?/strong>