圖為臺籍教師馬彥彬（前排左三）獲頒2021年福建省五一勞動獎?wù)隆！∈茉L者供圖　攝

　　“來到福州四年，我自己覺得實(shí)際上做出的成績是非常有限的。”獲頒2021年福建省五一勞動獎?wù)碌呐_籍教師馬彥彬接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)謙虛地說，“但我相信這個(gè)獎項(xiàng)，是肯定臺胞對這片土地的付出，會鼓舞和我一樣，希望在這里生活更長時(shí)間、有更多發(fā)展的臺胞。”

　　2017年，曾任臺灣逢甲大學(xué)校長特別助理、秘書長、進(jìn)修暨推廣教育處處長、公共政策研究所所長等職務(wù)的馬彥彬，跨海來到福州“試水”，應(yīng)邀到希望引進(jìn)臺灣經(jīng)驗(yàn)的陽光學(xué)院任教。

　　在陽光學(xué)院，馬彥彬承擔(dān)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的課程設(shè)計(jì)、師資培育和創(chuàng)業(yè)孵化，主持成立了兩岸融合發(fā)展研究院，并幫助來到學(xué)校的臺灣老師安心生活和工作。

圖為馬彥彬介紹尾林村、西安村、嵐口村美麗鄉(xiāng)村建設(shè)情況。　受訪者供圖 攝

　　最初約定的半年實(shí)習(xí)很快期滿，馬彥彬發(fā)現(xiàn)，該做的事還沒做完，也確定了福州是可以長期發(fā)展的地方，于是“幾乎結(jié)束了在臺灣的一切”，留在陽光學(xué)院長期任教。

　　馬彥彬創(chuàng)建的“創(chuàng)四方園”，為不同創(chuàng)業(yè)階段的學(xué)生提供量身打造的輔導(dǎo)服務(wù)，被福建省人社廳授予“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”，福建省科技廳與福州市科技局評為省級與市級“眾創(chuàng)空間”，并被省教育廳授予“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園”“福建省產(chǎn)創(chuàng)融合教育實(shí)踐示范基地”等。

　　同樣在2017年，福州市臺胞投資企業(yè)協(xié)會成立人才委員會，馬彥彬擔(dān)任主委。該委員會一直探索讓臺灣人才投入到福建經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展當(dāng)中，而美麗鄉(xiāng)村建設(shè)就是其中一個(gè)項(xiàng)目。

圖為馬彥彬與在榕臺籍教師、醫(yī)師分享參與鄉(xiāng)村振興經(jīng)驗(yàn)?！￠Z旭 攝

　　馬彥彬自2020年初起，邀請大陸高校的臺籍教師和臺灣設(shè)計(jì)師組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)駐福州永泰縣同安鎮(zhèn)，開始參與尾林村、西安村、嵐口村美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。在這個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的參與下，舊村部、舊小學(xué)提升改造，裸房整治，垃圾分類，觀光農(nóng)業(yè)發(fā)展，于這幾個(gè)鄉(xiāng)村如火如荼進(jìn)行著。

　　破敗的舊村部煥然一新，舊宅老屋的外立面和庭院得到美化，山坡上建起小小的健身休閑公園，污臭的旱廁被拆除，潔凈的公廁拔地而起，還有垃圾分類亭散落村中。不僅如此，有了臺灣專家“支招”和大學(xué)生的參與，生態(tài)旅游、觀光農(nóng)業(yè)、民宿業(yè)也在這幾個(gè)村子“量體裁衣”發(fā)展起來。

　　為了更好地服務(wù)于美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，馬彥彬辭去陽光學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院院長職務(wù)，只承擔(dān)教學(xué)工作。“這樣就可以省下開會的時(shí)間往村子里跑。”馬彥彬笑言。

　　雖然“跑村子”耗時(shí)耗力，但馬彥彬樂在其中。他認(rèn)為，在學(xué)校教學(xué)與參與鄉(xiāng)村振興，是相輔相成的。

　　“我的一些改造村莊的理念，在課堂上經(jīng)過梳理精煉之后，可以更有效地在村子里面說服村民們接受。”馬彥彬?qū)τ浾呓忉尩溃?ldquo;而我在村子里推動一些改變的實(shí)際結(jié)果，不管是成功的還是失敗的，都成為我在課堂上的案例。所以到目前為止已經(jīng)形成一個(gè)良性循環(huán)。”

　　馬彥彬感覺到，參與永泰縣同安鎮(zhèn)三個(gè)村莊的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)后，在課堂上講課時(shí)，學(xué)生聽得比以前更專注了。

　　“為什么？因?yàn)槲抑v的都是真實(shí)案例，而不是課本上的。我的學(xué)生里面就有永泰人，我在講的就是他的家鄉(xiāng)，所以他們更被吸引，甚至?xí)鲃拥馗嬖V我一些我不知道的事情，讓我覺得跟同學(xué)之間的互動比以前更好。”馬彥彬說，“所以我鼓勵臺灣老師做這件事情，這與教學(xué)并不是互相矛盾的，而是可以互補(bǔ)。”

　　暑假里，馬彥彬也會把學(xué)生帶到村莊進(jìn)行社會實(shí)踐，調(diào)研村情村史，實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

　　在馬彥彬看來，鄉(xiāng)村振興，是兩岸融合發(fā)展的新載體。正如中國大陸剛開始改革開放時(shí)，臺灣積累的大量資金、技術(shù)、人才成為積極的參與者；現(xiàn)在大陸更積極、更深刻地要做鄉(xiāng)村振興，臺灣經(jīng)驗(yàn)正好可以派上用場。

　　“大陸各地也出臺了很多精準(zhǔn)的政策，鼓勵、支持臺灣人才來參與鄉(xiāng)村振興，開放了非常廣的領(lǐng)域，所以我認(rèn)為正當(dāng)其時(shí)。”馬彥彬說。(記者 閆旭)