習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，要堅持走好人才自主培養(yǎng)之路，堅持軍隊培養(yǎng)為主、多種方式相結(jié)合，形成具有我軍特色的人才培養(yǎng)和使用模式，提高備戰(zhàn)打仗人才供給能力和水平。

前不久，陸軍組織一批高級軍士參加“陸軍工匠”培訓(xùn)，著眼無人化、智能化發(fā)展方向，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域、新興專業(yè)、打仗急需，加速打造“工匠型”軍士人才隊伍。

明天，我們需要什么樣的“陸軍工匠”？從陸軍機(jī)關(guān)到院校教員，再到參加培訓(xùn)的每名高級軍士，都在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，尋找著屬于自己的答案。

能力進(jìn)階：高級軍士感悟“工匠精神”

■蔣  華  施  杰  江  維  解放軍報特約記者  王鈺凱

合影留念時，一級軍士長王國林不由挺直了身板。當(dāng)兵30年，來自第76集團(tuán)軍某旅的這位老班長從未如此激動。

4月26日，包括王國林在內(nèi)的60名陸軍高級軍士，迎來軍旅生涯中的重要時刻——成為“陸軍工匠”培訓(xùn)班首批結(jié)業(yè)學(xué)員。這一天，他們現(xiàn)場聆聽了“八一勛章”獲得者錢七虎院士的講座。

“要繼承弘揚好、實踐好工匠精神。永不滿足于現(xiàn)有水平，永不停滯于當(dāng)前狀態(tài)，向更高、更好、更精的方向努力。”錢院士的話不斷回響在王國林心頭，讓他感到渾身充滿力量。

據(jù)悉，這是陸軍首次依托工程類院校開展“陸軍工匠”培訓(xùn)。作為活動的承辦單位，陸軍工程大學(xué)以一種全新的培訓(xùn)模式，幫助這群來自基層一線的高級軍士開闊思維視野、提升專業(yè)素養(yǎng)、啟迪智慧能力。

陸軍工程大學(xué)一位領(lǐng)導(dǎo)說，舉辦“陸軍工匠”培訓(xùn)班，為高級軍士成長成才提供了更廣闊的舞臺。

在演兵場上，越來越多的軍士成為骨干力量。圖為第73集團(tuán)軍某旅組織兩棲裝甲車訓(xùn)練。肖  杰攝

一張課程表描繪了什么——

30多個課程，拼出“陸軍工匠”的樣子

來到陸軍工程大學(xué)國防工程學(xué)院的第一天，一級軍士長高志國住進(jìn)一間“上床下桌”的宿舍。這讓他想起了自己新兵時睡上鋪的經(jīng)歷。

43歲的老兵高志國很久沒睡過上鋪了。“上床下桌”，意味著他要開始一段“新兵歷程”。

“以新兵的姿態(tài)重新開始學(xué)習(xí)，是參訓(xùn)‘兵王們’的常態(tài)。”培訓(xùn)隊隊長郭博說，雖然他們都是各自單位的骨干和專業(yè)帶頭人，但是“工匠精神”具體是什么，一些人并不能說清楚。

為了讓這些“兵王們”更深刻地理解工匠精神，學(xué)院特邀“大國工匠”傅祥登上講臺，分享自己從普通技工成長為“全國技術(shù)能手”的故事。

傅祥的經(jīng)歷讓高志國近距離感受到“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神：“他和我們一樣，沒有太多天賦，主要依靠自己后天努力，逐步成長為領(lǐng)域內(nèi)頂尖人才。”

陸軍工程大學(xué)軍械士官學(xué)校校長徐軍以《工匠精神的內(nèi)涵及時代意義》為學(xué)員們做了專題講座。近年來，軍械士官學(xué)校曾多次組織“高級軍士長論壇”，邀請各軍兵種高級軍士探討如何“辦好士官教育、加強(qiáng)人才培養(yǎng)”。

徐軍對“陸軍工匠”有著自己的理解——“陸軍工匠”，首先是一名士兵，其次才是一名工匠。他以修理崗位的軍士為例：“不僅平時能修好裝備，更要在戰(zhàn)場上完成任務(wù)，拿起扳手能修理，放下扳手能打仗！”

這個觀點，在一堂戶外實操課中得到了直觀的印證。課上，學(xué)員們學(xué)習(xí)野戰(zhàn)陣地的規(guī)劃、構(gòu)筑、偽裝與防護(hù)。“無論什么專業(yè)，每名士兵都有自己的陣地，都會涉及這些專業(yè)內(nèi)容。”副教授楊石剛說。

“陸軍工匠”到底應(yīng)該是什么樣子？透過培訓(xùn)班的課程表，或許可以找到答案。

早在2022年底，國防工程學(xué)院某教研室主任韓旭就廣泛征求專家教授和中高級軍士群體的意見，做了詳細(xì)調(diào)查問卷，擬訂出第一張課程表。

在此基礎(chǔ)上，陸軍政治工作部兵員局組織調(diào)研、走訪，進(jìn)一步征求部分旅團(tuán)主官、學(xué)校校長、機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)處長和一級軍士長的意見，增加了“本專業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)”“專利的申報流程”等內(nèi)容。

于是，歷時3個月、修改10個版本后，一張包括30多個課程的課程表誕生了——

錢七虎院士、中國兵器工業(yè)集團(tuán)首席科學(xué)家吳明曦等專家登上講臺；來自南京大學(xué)和南京理工大學(xué)的教授與學(xué)員們面對面交流；6名“全國技術(shù)能手”分享成長成才經(jīng)歷；學(xué)員們還走進(jìn)國家示范性高職院校、江蘇“大工匠工作室”等地參觀見學(xué)……

接到授課邀請時，吳明曦研究員非常高興——雖然他參加過多次學(xué)術(shù)交流和講課，但給一群“兵王”授課還是頭一回。“他們常年扎根基層一線，是對裝備操作使用最了解的一批人。給他們上好這堂課，非常重要。”吳明曦說。

“只有具備過硬的政治思想、扎實的專業(yè)理論、精湛的技藝技能、突出的創(chuàng)新能力，才能算是工匠型軍士人才。”在陸軍政治工作部兵員局領(lǐng)導(dǎo)看來，開辦“陸軍工匠”培訓(xùn)班，是對高級軍士能力素質(zhì)的一次全面塑造。

“陸軍工匠”培訓(xùn)班學(xué)員參加戶外實操課。劉立鑫攝

一個“朋友圈”碰撞出什么——

60名高級軍士，引發(fā)專業(yè)“聚變”效應(yīng)

培訓(xùn)結(jié)束后第2天，陸軍某旅二級軍士長張奇接到一個電話。陸軍工程大學(xué)副教授張海濤帶來好消息：關(guān)于某個課題，他們已經(jīng)有了新的解決思路，需要張奇提供詳細(xì)數(shù)據(jù)資料以便展開試驗。

張奇很激動，他沒想到，自己在培訓(xùn)課上向?qū)＜姨岢龅膯栴}，這么快就有了反饋。

張海濤主動給張奇打來電話，與他約定，做完試驗后再進(jìn)行下一次溝通。

“困擾我們這么久的瓶頸問題，馬上要解決了！”讓張奇更加高興的是，參加這次“陸軍工匠”培訓(xùn)班后，自己的“朋友圈”大大擴(kuò)容了——他和許多專家建立了聯(lián)系，以后進(jìn)行技術(shù)革新的底氣更足了。

教學(xué)科研處參謀柳澤楊見證了這個“朋友圈”的形成：課上，60名高級軍士依次上臺，介紹自己的專業(yè)領(lǐng)域情況，提出技術(shù)革新中遇到的難題；專家們在臺下認(rèn)真聆聽，給出相關(guān)意見建議。

專家們與“兵王們”組成了一個奇妙的“朋友圈”，在互動交流中不斷加深了解、碰撞出火花。

結(jié)合基層實踐，三級軍士長李晉把無人機(jī)導(dǎo)航、軍事環(huán)境與信息化軟件融合起來，進(jìn)行了一項技術(shù)革新。課上，他將這一內(nèi)容做了分享。

這項來自一線的技術(shù)革新，啟發(fā)了某教研室副教授王大慶。他所在團(tuán)隊正是從事軍事環(huán)境研究的。于是，他迫不及待地邀請李晉來到教研室，與教員和研究生一起，就相關(guān)技術(shù)在基層部隊的運用問題展開交流。

之前，某教研室教授蒲濤到部隊調(diào)研時，官兵們常說他的研究領(lǐng)域太“高大上”，基層有些“夠不著”。這次培訓(xùn)期間，二級軍士長劉文富提出一個“很接地氣”的需求。由此，蒲濤確定了一個新的研究課題。

其實，直到開課前，負(fù)責(zé)制訂課程表的韓旭還有些擔(dān)心：這么多不同專業(yè)的高級軍士坐進(jìn)同一個課堂，能不能融到一起？如今，不同專業(yè)軍士之間產(chǎn)生的“聚變”效應(yīng)，讓韓旭有了新的認(rèn)識。

一次研討交流后，6名高級軍士受邀來到某研究中心參觀見學(xué)?？吹綄嶒炇依锏男卵b備，技師劉文富與王令波爭論起來：一個談如何干擾通信，一個講如何抗干擾，兩人各抒己見，誰也不服誰。

這讓韓旭意識到，這樣“矛與盾”的碰撞，更有利于找到問題、激發(fā)潛能、拓寬思路。相較于解決某些具體問題，他更希望通過這次培訓(xùn)幫助這些“兵王”拓展知識面、找到新目標(biāo)。

那次參觀后，韓旭將60名軍士按同類專業(yè)、相關(guān)專業(yè)、對立專業(yè)再次進(jìn)行分組，并讓每組提交一份交流報告。相關(guān)專家梳理匯總這些報告后，提交給上級部門。

“無人機(jī)專業(yè)的軍士與防空專業(yè)的軍士，一個要突防、偵察，一個要防守、摧毀，他們兩個湊一起，碰撞出的想法更多。”韓旭認(rèn)為，60名高級軍士聚在一起，不是簡單的60個“1”相加，而是會產(chǎn)生成百上千的結(jié)果。

韓旭告訴記者：“這些高級軍士，兵齡最長的30年，最短的也有16年。他們的關(guān)注點，一定是基層相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵要素。”

以往需要專家教授多次下部隊調(diào)研才能收集到的信息，如今可能就藏在各組學(xué)員提交的報告中。記者相信，下一期培訓(xùn)班，會有更多的智慧碰撞，產(chǎn)生更多的成果。

陸軍某旅二級軍士長張奇（右一）帶教業(yè)務(wù)骨干。唐  田攝

一面照片墻透露出什么——

360名培養(yǎng)對象，猶如陸軍軍士隊伍的火種

三百六十行，行行出狀元。在陸軍政治工作部兵員局會議室內(nèi)，360張照片排列在一起，幾乎布滿了一整面墻。照片上，是陸軍自下而上遴選出的“陸軍工匠”培養(yǎng)對象，“陸軍工匠”培訓(xùn)班首批結(jié)業(yè)的60名高級軍士便在其中。

這是一個龐大的人才培養(yǎng)計劃——陸軍計劃用3年時間，對他們進(jìn)行跟蹤式培養(yǎng)，于2025年評選出一批“陸軍工匠”。

每張照片下方，都有一份詳細(xì)的個人“成長套餐”。參加“陸軍工匠”培訓(xùn)班，只是“套餐”中一個內(nèi)容。根據(jù)每名培養(yǎng)對象的不同需求，他們安排了駐廠跟訓(xùn)、拓展強(qiáng)能等內(nèi)容，還為每名培養(yǎng)對象聘請了一位“導(dǎo)師”，采取對口輔導(dǎo)、技術(shù)咨詢、項目合作等方式進(jìn)行幫帶。

項目扶持，也是培養(yǎng)中高級軍士創(chuàng)新能力的重要手段。按計劃，每名培養(yǎng)對象都要參與或獨立完成一個研究或革新項目。

工作人員梳理這些項目時發(fā)現(xiàn)，一批綜合研究類項目需要陸軍機(jī)關(guān)審核確定。于是，他們立刻聯(lián)系陸軍裝備部相關(guān)部門，協(xié)助辦理申報事宜。如今，培養(yǎng)對象申報的18個項目，已經(jīng)列入陸軍年度裝備建設(shè)或維修保障計劃。

望著照片墻上那一名名軍士，兵員局的工作人員感到分外親切。前些年，他們通常用一個個“計劃”“方案”，管理著這支軍士隊伍；現(xiàn)在，工作人員更多地走到這些軍士身邊，面對面聆聽他們的意見建議。

當(dāng)表格中的一個個名字和數(shù)字變成一張張鮮活的面孔，兵員局的工作人員深感責(zé)任重大。一次座談會上，一級軍士長王國林站了起來，向兵員局的工作人員敬了一個軍禮。那天，王國林動情地講了一件往事——

那年，王國林和4名戰(zhàn)友同時滿足選晉高級軍士的條件。當(dāng)時，他們所在部隊僅有1個高級軍士的編制。5名同樣優(yōu)秀的軍士都渴望繼續(xù)留隊。

他們誰也沒想到，部隊將這一情況逐級上報后，上級特批了4個高級軍士名額。如今，包括王國林在內(nèi)的5人全部晉升為一級軍士長。

參加“陸軍工匠”培訓(xùn)班，是王國林第一次走進(jìn)大學(xué)課堂，也是他第一次有機(jī)會表達(dá)自己的感激之情：“遇上高級軍士發(fā)展的好機(jī)遇，我們唯有不斷前行，才能回饋這個好時代。”

軍士隊伍的成長成才，一直是各級關(guān)注的重點。下一步，陸軍還計劃優(yōu)選部分軍士和文職人員，走進(jìn)清華大學(xué)參加學(xué)習(xí)交流。對于這個如此“高規(guī)格”的培訓(xùn)計劃，也曾有人質(zhì)疑是否必要。然而，兵員局一名領(lǐng)導(dǎo)說：“真正有能力的人，肯定需要這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們就是要為這些人搭建好平臺。”

360名軍士，猶如顆顆火種。“培養(yǎng)‘陸軍工匠’，就是希望他們能以點帶面，推動陸軍軍士隊伍建設(shè)質(zhì)量整體躍升。”兵員局一名領(lǐng)導(dǎo)說。

如今，希望正逐漸變成現(xiàn)實。培訓(xùn)班結(jié)業(yè)那天中午，一級軍士長劉加平前往軍械士官學(xué)校演講。臺下年輕學(xué)員們熱烈的掌聲，一次次打斷他的演講。掌聲中，劉加平聽到了他們發(fā)自內(nèi)心的渴望。

結(jié)束學(xué)習(xí)回到部隊后，一級軍士長姜永力一邊鉆研新項目，一邊組織訓(xùn)練，培養(yǎng)新的軍士骨干。“一名合格的‘陸軍工匠’，不僅要自己鉆研好專業(yè)，更要當(dāng)好師傅、帶好徒弟。”姜永力說。

（采訪中得到劉  浩、黎  煒等大力支持，特此致謝）

留言板

南京大學(xué)教授周東山：我講授的《先進(jìn)高分子材料》這門課比較難懂。不過，我還是感受到“兵王們”強(qiáng)烈的求知欲。課后，他們圍住我不斷發(fā)問。二級軍士長吳學(xué)龍?zhí)岢?，電子皮膚能否運用到化裝偵察中。這個問題給了我很大啟發(fā)。我意識到，這些高級軍士之所以能成為各領(lǐng)域的行家里手，正是源于他們對專業(yè)的深研細(xì)究和對國防事業(yè)的無比熱愛。

南部戰(zhàn)區(qū)某保障大隊分隊長魏旭明：參加“陸軍工匠”培訓(xùn)期間，我擔(dān)任學(xué)員隊指導(dǎo)員，和戰(zhàn)友們一同學(xué)習(xí)新理念、新科技、新裝備，研究典型戰(zhàn)例，開展實裝操練、課題研練。通過培訓(xùn)，我更加了解了現(xiàn)代戰(zhàn)爭對新型軍士的能力要求，自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力也有了較大提升。

新疆軍區(qū)某旅技師劉加平：在很多人看來，搞創(chuàng)新是科研機(jī)構(gòu)和專家的事，離我們基層軍士太遙遠(yuǎn)。我認(rèn)為，基層官兵既是武器裝備的使用者，又是作戰(zhàn)行動的執(zhí)行者，更清楚哪些裝備需要改進(jìn)和創(chuàng)新。這次“陸軍工匠”培訓(xùn)特別注重創(chuàng)新能力的拓展。在以后的實踐中，我們高級軍士更要在提高創(chuàng)新能力上下苦功。

第76集團(tuán)軍某旅機(jī)械技師翼永杰：當(dāng)兵以來，我參加過很多培訓(xùn)，但大多數(shù)培訓(xùn)更側(cè)重業(yè)務(wù)技能。這次“陸軍工匠”培訓(xùn)，開闊了我的視野和思路，讓我站在一個全新的角度，去審視日常的工作訓(xùn)練。作為一名機(jī)械技師，我究竟應(yīng)該站在什么位置、發(fā)揮什么作用、如何與其他戰(zhàn)斗力要素相互配合？想清楚這些，才能將自己更好地融入作戰(zhàn)體系。

第71集團(tuán)軍某旅導(dǎo)彈技師詹家池：聚是一團(tuán)火，散是滿天星。“陸軍工匠”培訓(xùn)班雖然結(jié)束了，但對我們來說，這僅僅是一個開始。“大國工匠”傅祥的經(jīng)歷告訴我，即使學(xué)歷不高，也能通過自己的不斷努力和積累，最終有所成就?；氐交鶎雍?，我要發(fā)揮好“酵母”作用，把學(xué)到的東西分享給戰(zhàn)友們。

（解放軍報特約記者  王鈺凱、通訊員 張一鳴整理）

（來源：解放軍報）