勤學(xué)苦練破解本領(lǐng)恐慌
——從武警某部指導(dǎo)員張東凱成長經(jīng)歷看基層干部培養(yǎng)③
■解放軍報(bào)記者 劉建偉 通訊員 安會(huì)永 黃 超
每一次換崗，張東凱要面對的不僅是身份的轉(zhuǎn)變，還有隨之而來的本領(lǐng)恐慌。
第一次讓張東凱對自己能力感到焦慮，是軍校剛畢業(yè)分到某炮兵連做排長時(shí)。初來乍到的他對連隊(duì)列裝的各型火炮很陌生。雖然在學(xué)校學(xué)了不少理論，但真的和裝備打起交道來，他被難懂的公式、參數(shù)弄得焦慮不已：因?yàn)樽鳛橐慌胖L，他竟然在專業(yè)上插不上話。
一次營里組織火炮實(shí)彈射擊，打三發(fā)彈，張東凱只命中了一發(fā)。營長當(dāng)場黑了臉：“張排長，你除了跑步，別的課目是不是都不會(huì)？”
營長毫不留情的話語讓張東凱臉上火辣辣的，他說當(dāng)時(shí)恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。但也正是這番話，激起了他不認(rèn)輸?shù)膭蓬^。“不了解裝備那就學(xué)，炮彈打不中那就練。”他深知自己必須狠下功夫，才能迎頭趕上。
正好當(dāng)時(shí)上級要組織各專業(yè)課目示范教學(xué)。得知消息后，張東凱覺得這是個(gè)好機(jī)會(huì)，可以迫使自己在短時(shí)間內(nèi)盡快掌握專業(yè)技能。于是，他主動(dòng)請纓，負(fù)責(zé)“某型反坦克火箭彈操作與使用”示范教學(xué)任務(wù)。
申請獲準(zhǔn)后，張東凱開始了攻關(guān)之旅。他主動(dòng)拜兵為師，白天扎在訓(xùn)練場練習(xí)操作，晚上泡在學(xué)習(xí)室里研究原理，經(jīng)常加班加點(diǎn)到凌晨。當(dāng)時(shí)，裝備廠家技術(shù)人員正在該營巡修，他主動(dòng)給專家打下手，遇到不懂的地方認(rèn)真請教、反復(fù)琢磨，直到徹底搞明白為止。
憑借著不懈的努力和勤學(xué)好問的態(tài)度，張東凱以驚人的速度掌握了該型反坦克火箭彈的原理及操作，甚至練就了技術(shù)參數(shù)“一口清”、開關(guān)旋鈕“一摸準(zhǔn)”、常見故障“一眼明”的本事。到了示范教學(xué)演示那天，他自信地走上講臺(tái)，精彩的講解、熟練的操作，征服了臺(tái)下評委。年終射擊考核時(shí)，三發(fā)三中的成績更是讓營長對他豎起了大拇指。
然而張東凱要面對的考驗(yàn)遠(yuǎn)不止這些。成為支援保障連連長，第一次走進(jìn)連隊(duì)武器裝備庫房時(shí)，他一下子產(chǎn)生了當(dāng)年的感覺，入目皆是“陌生面孔”。但更大的難題還在后面。
這個(gè)支援保障連的官兵，多是從榴彈炮連轉(zhuǎn)隸而來，面對新專業(yè)新裝備，他們明顯底氣不足。如何帶領(lǐng)連隊(duì)官兵盡快適應(yīng)新角色、用最短時(shí)間形成戰(zhàn)斗力，才是張東凱能否通過考驗(yàn)的關(guān)鍵。
與“官之初”相比，經(jīng)過歷練的張東凱開始變得沉著冷靜。他清楚地知道，克服本領(lǐng)恐慌沒有捷徑可走，等待和焦慮也毫無用處，只有勤學(xué)苦練，才能打破僵局。
那段時(shí)間，張東凱帶著連隊(duì)骨干到處拜師，從裝備結(jié)構(gòu)性能學(xué)起，一個(gè)個(gè)零部件、一項(xiàng)項(xiàng)技術(shù)參數(shù)地過，直到官兵把本事學(xué)到手，初步形成作戰(zhàn)支援和專業(yè)保障能力。
考驗(yàn)經(jīng)歷得多了，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為張東凱的一種自覺。去年7月，身為武警某部作訓(xùn)參謀的張東凱迎來了第四次崗位調(diào)整，擔(dān)任武警某中隊(duì)指導(dǎo)員。這一次，變化的不僅是專業(yè)，還有工作性質(zhì)。
從軍事干部一躍成為政治干部，張東凱發(fā)現(xiàn)，自己還有很多課需要補(bǔ)：如何上好教育課，怎樣開展經(jīng)常性思想工作……過去看著指導(dǎo)員信手拈來的工作，竟然有這么多學(xué)問。
張東凱再一次選擇迎難而上：不熟悉法規(guī)條例，就把它們找來放在案頭，沒事就翻看學(xué)習(xí)；不懂教育方法，就觀摩優(yōu)秀政治教員授課，到處拜師學(xué)習(xí)。一次參加按綱抓建培訓(xùn)，他直接帶著問題來，反復(fù)向教員和其他指導(dǎo)員請教，把筆記本記得滿滿當(dāng)當(dāng)。
“不懂就問，甘當(dāng)小學(xué)生。”支隊(duì)組織紀(jì)檢股股長王嘯說，張東凱是打來電話最多、向他請教最多的基層干部。對此，王嘯卻不覺得是個(gè)麻煩，“誰會(huì)拒絕一個(gè)愛學(xué)習(xí)的干部？”
如今，張東凱在指導(dǎo)員崗位上越干越順手，中隊(duì)建設(shè)也蒸蒸日上。“誰說軍事干部當(dāng)不好政治主官、干不好政治工作？張東凱就把這兩件事干明白了。”在一次教育準(zhǔn)備會(huì)上，支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名表揚(yáng)了他。
學(xué)習(xí)力也是戰(zhàn)斗力
■劉建偉
在軍隊(duì)體制編制改革中，許多官兵都與張東凱一樣經(jīng)歷崗位和專業(yè)的調(diào)整，由此產(chǎn)生了本領(lǐng)恐慌。而張東凱用自身行動(dòng)和工作成績說明，過好“換崗關(guān)”，秘訣很簡單，就是勤學(xué)苦練。他的經(jīng)歷證明了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)力也是戰(zhàn)斗力。
繩短不能汲深井，淺水難以負(fù)大舟。無論是武器裝備發(fā)展日新月異、戰(zhàn)爭形態(tài)加速演變的現(xiàn)實(shí)趨勢，還是打贏未來戰(zhàn)爭、建設(shè)世界一流軍隊(duì)的目標(biāo)決心，都對官兵素質(zhì)提出了更高要求。重視學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是我們黨和人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，也是年輕干部提高素質(zhì)、增強(qiáng)本領(lǐng)、成長進(jìn)步的重要途徑。必須承認(rèn)，我軍仍然存在“兩個(gè)差距很大”“兩個(gè)能力不夠”問題，一個(gè)重要原因是很多官兵學(xué)習(xí)鉆研不夠。
學(xué)習(xí)只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。有數(shù)據(jù)顯示，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)更新周期為2至3年，在某些領(lǐng)域甚至只有18個(gè)月。有人曾提出“知識(shí)折舊率”的概念，即一年不學(xué)習(xí)，一個(gè)人所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊80%。這意味著，如果一名官兵不能持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，不但無法適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展，也終將被時(shí)代淘汰。因此，無論應(yīng)對新專業(yè)新崗位考驗(yàn)，還是專注某一專業(yè)領(lǐng)域“一站到底”，都必須緊跟時(shí)代潮流、緊貼軍隊(duì)需要，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)更新知識(shí)技能。
一支有戰(zhàn)斗力的軍隊(duì)，必然是一支愛學(xué)習(xí)的軍隊(duì)；一支贏得勝利的軍隊(duì)，必然擁有大量學(xué)習(xí)型人才。無論戰(zhàn)爭形態(tài)、作戰(zhàn)方式如何演變，決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵因素始終是人。要想在未來戰(zhàn)爭中占得主動(dòng)、贏得先機(jī)，不僅需要每名官兵主動(dòng)學(xué)、終身學(xué)，不斷提高自身能力素質(zhì)，還需要加快新時(shí)代學(xué)習(xí)型軍營建設(shè)，構(gòu)建官兵人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。
