就像年輕的獵手從老獵戶手中接過(guò)油光锃亮的獵槍走進(jìn)叢林，學(xué)員李鵬洋從畢業(yè)綜合導(dǎo)演部接過(guò)“基指氣象海洋分隊(duì)”胸標(biāo)的那一瞬間，一種久違的“亢奮感”在內(nèi)心涌動(dòng)。上一次有這種感覺(jué)，是他告別父母走進(jìn)軍校的那一刻。

7月上旬，國(guó)防科技大學(xué)氣象海洋學(xué)院一場(chǎng)72小時(shí)晝夜不間斷的畢業(yè)綜合演練正在展開(kāi)。密布的叢林網(wǎng)內(nèi)，一個(gè)個(gè)身影忙碌穿梭……

“有一種突然長(zhǎng)大的感覺(jué)。”演練中，李鵬洋突然來(lái)了這樣一句。這句話，每一個(gè)參加演練的學(xué)員都感同身受。

“這是在打仗，你在什么位置”

演訓(xùn)第一天，學(xué)員李鵬洋覺(jué)得自己很失敗。

天氣會(huì)商時(shí)，擔(dān)任“基指氣象海洋分隊(duì)”分隊(duì)長(zhǎng)的他，按業(yè)務(wù)指導(dǎo)關(guān)系得對(duì)其余各個(gè)分隊(duì)的工作進(jìn)行講評(píng)并提出作戰(zhàn)保障要求?？梢婚_(kāi)口，李鵬洋心里就發(fā)了虛，“講了一大堆，不知道自己要講什么？”情急之下，他把眼神投向一旁導(dǎo)調(diào)的教員。

同樣投去求助眼光的，還有擔(dān)任“氣象臺(tái)探空組”組員的杜明飛。導(dǎo)演組要求立即上報(bào)氣象要素，但關(guān)鍵時(shí)刻，網(wǎng)斷了。望著一堆傳不出去的數(shù)據(jù)，他和同學(xué)急得直冒汗。

望著焦急的學(xué)員們，導(dǎo)演部總導(dǎo)演、學(xué)院教授高傳智卻是一副波瀾不驚的樣子。已經(jīng)連續(xù)組織了12年畢業(yè)綜合演練、多次參加全軍性實(shí)戰(zhàn)演訓(xùn)的他，見(jiàn)過(guò)太多這樣的情景。

“從學(xué)員變成指揮員，他們一開(kāi)始肯定發(fā)蒙，找到自己的位置就好了。”演練之前，高傳智和同事們一道，把不同專業(yè)、不同隊(duì)別的學(xué)員打散，按照部隊(duì)作戰(zhàn)的實(shí)際情況進(jìn)行力量編成，把氣象保障要素深度嵌入作戰(zhàn)行動(dòng)。“實(shí)戰(zhàn)的背景、實(shí)戰(zhàn)的課目、實(shí)戰(zhàn)的組織架構(gòu)，一切按照打仗的規(guī)矩來(lái)。”

“這是在打仗，你在什么位置？”面對(duì)學(xué)員們的求助，這是教員們最常使用的一句答語(yǔ)。沒(méi)有了習(xí)慣性的依賴，面對(duì)緊張的戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)，學(xué)員們慢慢找到了身在“戰(zhàn)位”的感覺(jué)。

演練“第一回合”下來(lái)，僅有的休息時(shí)間都讓李鵬洋“壓了床板”。他總算找到了自己的問(wèn)題出在哪里：“在這個(gè)戰(zhàn)位上，就得對(duì)這個(gè)戰(zhàn)位負(fù)責(zé)，一切都是為了完成作戰(zhàn)任務(wù)。”

一開(kāi)始，李鵬洋下達(dá)命令，總會(huì)帶著商量的口吻：“這個(gè)任務(wù)你覺(jué)得怎么樣？”有時(shí)，對(duì)方回復(fù)“收到”，他本來(lái)想再明確一下時(shí)間節(jié)點(diǎn)，或是追問(wèn)一句進(jìn)度，但又忍住了，“怕別人覺(jué)得他這個(gè)指揮員太啰嗦。”

第一天晚上，他仔細(xì)地把發(fā)出的命令和收回的反饋進(jìn)行比對(duì)：“是自己沒(méi)搞清楚指揮員的定位，下的命令有時(shí)不清楚、布置任務(wù)含含糊糊。其實(shí)，上級(jí)就是上級(jí)，命令就是命令。”于是，從第二天起，他下達(dá)任務(wù)漸漸有了打仗時(shí)的硬氣。“你們照此執(zhí)行，3點(diǎn)半之前必須把天氣預(yù)報(bào)結(jié)論發(fā)過(guò)來(lái)。”

杜明飛最終想辦法把氣象數(shù)據(jù)打印了出來(lái)，然后找人一路飛奔送到導(dǎo)演部。“打仗什么情況都有可能發(fā)生，只要能完成任務(wù)，什么辦法都得試一試。”杜明飛說(shuō)。

“我是船長(zhǎng)，船上的人在看著我”

如果說(shuō)綜合演練讓李鵬洋身上多了一股打仗的硬氣，那么對(duì)于學(xué)員葛子華來(lái)說(shuō)，身上則多了一分“船長(zhǎng)”的責(zé)任。

被任命為“某場(chǎng)站氣象臺(tái)”臺(tái)長(zhǎng)的葛子華，手下編配著綜合演練人數(shù)最多的一支力量——6個(gè)分組75個(gè)人。因?yàn)槭歉鶕?jù)實(shí)戰(zhàn)跨專業(yè)進(jìn)行的編組，很多來(lái)自其他專業(yè)的學(xué)員，他平時(shí)連見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

人頭不熟、任務(wù)繁重，作為臺(tái)長(zhǎng)，葛子華覺(jué)得壓力很大。“假如我們的團(tuán)隊(duì)是一艘航船，我就是船長(zhǎng)，船上的人在看著我。”他很擔(dān)心自己這個(gè)“船長(zhǎng)”能否“Hold”住這群“船員”。果然，演訓(xùn)第一天晚上，就有人“發(fā)難”了。

在導(dǎo)演組組織外場(chǎng)人員觀摩預(yù)報(bào)組時(shí)，一位來(lái)自另一學(xué)員隊(duì)的外場(chǎng)組長(zhǎng)很不客氣地質(zhì)問(wèn)葛子華：“你要求每半個(gè)小時(shí)報(bào)一次數(shù)據(jù)，我們辛辛苦苦得來(lái)的數(shù)據(jù)，你們到底用了沒(méi)有？”

“下屬”的質(zhì)問(wèn)，讓葛子華有些惱火。但他很快克制住了自己的情緒，向那名外場(chǎng)組長(zhǎng)解釋：“預(yù)報(bào)組很多結(jié)果都是根據(jù)你們的數(shù)據(jù)得到的。”同時(shí)，他又不露鋒芒地說(shuō)：“現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)時(shí)代沒(méi)有無(wú)效的數(shù)據(jù)。”

演訓(xùn)第二天21時(shí)30分，導(dǎo)演部傳來(lái)情況：30分鐘后一批次飛機(jī)將抵達(dá)某區(qū)域上空，要求場(chǎng)站迅速對(duì)是否滿足降落條件作出判斷。

葛子華馬上帶領(lǐng)預(yù)報(bào)組展開(kāi)臨近預(yù)報(bào)。此時(shí)，平時(shí)所用的幾種數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品做出的結(jié)論差別很大。會(huì)商室里，大伙為了22時(shí)的天氣情況爭(zhēng)論得面紅耳赤。最后，所有的目光都望向了葛子華。

“再也不能像以前那樣等著別人下命令，自己就是做決斷的那個(gè)人。”葛子華在心里對(duì)自己說(shuō)。他仔細(xì)分析了各種數(shù)據(jù)，給出結(jié)論：可以降落！

10分鐘后，導(dǎo)演部通報(bào)，實(shí)時(shí)探測(cè)數(shù)據(jù)證明，該區(qū)域完全符合降落條件。

“從那以后，大家對(duì)我的命令就再也沒(méi)有任何遲疑了。”葛子華自豪地說(shuō)。

一次，他根據(jù)雷達(dá)組實(shí)時(shí)資料和數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品分析出一小時(shí)內(nèi)會(huì)有降雨。當(dāng)時(shí)外場(chǎng)即將執(zhí)行放球探空任務(wù)，葛子華當(dāng)機(jī)立斷叫停了這次任務(wù)。不到20分鐘，大雨從天而降。“這臺(tái)長(zhǎng)，還真有兩把刷子！”外場(chǎng)的組員不禁贊道。

“船迷航的時(shí)候，船員會(huì)望向船長(zhǎng)，而船長(zhǎng)能做的，只能是給出答案。在風(fēng)浪摔打中砥礪自己，這是演練對(duì)我最大的歷練。”葛子華深有感觸地說(shuō)。

“都是聯(lián)合鏈條上的一環(huán)，沒(méi)有主配角之分”

每次休假回家，當(dāng)高中同學(xué)問(wèn)起李宇康所學(xué)專業(yè)在部隊(duì)有啥用時(shí)，他總是快速說(shuō)出“氣象海洋”，然后再輕輕地綴上“保障”二字。

盡管，教員在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)氣象海洋保障在作戰(zhàn)中的重要性，他還是覺(jué)得自己這個(gè)專業(yè)“是為其他火力部隊(duì)服務(wù)的，不硬核、不帶勁”。

依托別人而存在的現(xiàn)實(shí)，難免會(huì)讓人產(chǎn)生一種當(dāng)配角的感覺(jué)。直到這次綜合演練中，擔(dān)任“海上作戰(zhàn)集團(tuán)指揮所氣象海洋分隊(duì)”分隊(duì)長(zhǎng)的他，接到導(dǎo)演部命令：“命令你部認(rèn)真分析某海域變化趨勢(shì)，于今日17時(shí)30分前，將氣象海洋預(yù)報(bào)結(jié)論和行動(dòng)影響意見(jiàn)建議上報(bào)指揮所。”

一瞬間，李宇康覺(jué)得自己心里“突然被什么東西點(diǎn)燃了”。他連忙召集分隊(duì)成員，針對(duì)任務(wù)區(qū)域天氣和海洋水文情況迅速展開(kāi)分析。“報(bào)告，作戰(zhàn)海域潮差較大，港灣水深較淺，建議艦船候潮裝載，兩棲裝甲和登陸兵候潮登陸。”很快，一條水文預(yù)測(cè)信息直達(dá)“中軍帳”。

“氣象海洋保障要跟著作戰(zhàn)進(jìn)程走，艦艇海上作戰(zhàn)、戰(zhàn)機(jī)火力壓制、導(dǎo)彈精準(zhǔn)打擊，都需要精準(zhǔn)的氣象海洋信息。我們雖然是后方，一旦保障不到位，前方是要付出巨大代價(jià)的。”演練中，李宇康真正感受到了氣象海洋專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)價(jià)值。

有著同樣感受的，還有探空組操作員鄧楷。習(xí)慣了在風(fēng)吹日曬中放飛探空氣球的他，總覺(jué)得自己的崗位是個(gè)“藍(lán)領(lǐng)”，坐在電腦前分析天氣結(jié)論的同學(xué)比自己“高大上”得多。當(dāng)他來(lái)到預(yù)報(bào)組觀摩時(shí)，看著自己提交的一個(gè)個(gè)探空數(shù)據(jù)被調(diào)入系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)分析形成影響結(jié)論后，他覺(jué)得自己這個(gè)小崗位也連著大戰(zhàn)局。“信息戰(zhàn)場(chǎng)，靠的是聯(lián)合作戰(zhàn)、體系制勝，我們都是聯(lián)合鏈條上的一環(huán)，沒(méi)有什么主配角之分。”

未來(lái)聯(lián)合作戰(zhàn)突出的是“聯(lián)合”二字，考驗(yàn)的不光是不同軍兵種的聯(lián)合水平，更有不同專業(yè)間的耦合效果。每次綜合演練，導(dǎo)演部副總導(dǎo)演蔡丹總會(huì)組織不同專業(yè)、不同戰(zhàn)位的學(xué)員相互觀摩。

這其中既有設(shè)計(jì)演練活動(dòng)的深刻考慮——讓不同崗位相互了解、相互理解，齊心完成演訓(xùn)任務(wù)；更有教員們對(duì)畢業(yè)學(xué)子的殷切期望——眼前的這群學(xué)員，不僅是軍隊(duì)氣象海洋事業(yè)的接班人，也是未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上的生力軍。學(xué)院教給他們的不僅是知識(shí)和技能，更要讓他們養(yǎng)成融入聯(lián)合、準(zhǔn)備打仗的意識(shí)和能力。

一聲悠長(zhǎng)的哨響，學(xué)員們從懸掛著“為戰(zhàn)育人、備戰(zhàn)打仗”標(biāo)語(yǔ)的演訓(xùn)場(chǎng)大門(mén)走出?？倢?dǎo)演高傳智看著眼前的他們，仿佛看到了軍隊(duì)氣象海洋事業(yè)的明天。

（張?zhí)硪?齊旭聰 特約記者 王微粒  來(lái)源：解放軍報(bào)）