曹勇： 讓創(chuàng)新成為裝備發(fā)展助推器

　　曹勇在聯(lián)調某觀瞄系統(tǒng)維修訓練平臺劉彥博攝

　　周一有約

　　“光碼—基于LED照明信息獲取系統(tǒng)，這項技術不僅可被應用到導覽、導購、觀影等生活領域，在軍事領域也可被應用到敵我識別等場景中。”在于近日舉辦的第十二屆國際大學生iCAN創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中國總決賽上，在場評委對陸軍裝甲兵學院教授曹勇指導的學員參賽隊給予了好評。這支參賽隊最終奪得總決賽一等獎、網絡最佳人氣獎兩項大獎。

　　在同事們眼中，曹勇是位著眼于實戰(zhàn)的導師，研究更好的人才培養(yǎng)方法是他常常做的事。正如他所說：“只要能為戰(zhàn)斗力生成貢獻力量，使科研創(chuàng)新為部隊服務，我什么苦都愿意吃。”

　　誓讓科研創(chuàng)新服務部隊

　　1990年，剛剛大學畢業(yè)的曹勇被分配到原總裝備部某試驗訓練基地。曹勇在那里接觸到了大量處于設計試驗階段的新型裝備，但由于缺乏相關知識儲備，在初期工作開展得有些不順暢。“不掌握前沿科技、不懂得科研創(chuàng)新，面對裝備出現的問題，就可能是‘睜眼瞎’。”曹勇說，從那時起他深刻地意識到，必須要讓科研創(chuàng)新成為部隊裝備發(fā)展的助推器。

　　在基地工作期間，曹勇先后主持參與過多個型號反坦克導彈試驗工作，完成大型試驗任務30余次，2次榮獲優(yōu)秀項目主持人，獲得原國防科工委“技術能手”獎章。

　　2002年，被調入原裝甲兵工程學院擔任教員成為曹勇人生的一個轉折點。教學任務在身，但他也沒有放下對武器裝備的熱愛，讓科研創(chuàng)新服務部隊的初心未變。

　　2010年，曹勇提出了適于復雜系統(tǒng)的故障仿真建模環(huán)節(jié)及傳遞關系模型，該模型獲得國防發(fā)明專利授權3項。

　　2011年，他參研了軍隊“十一五”規(guī)劃重點科研項目“裝甲車輛自適應懸掛控制系統(tǒng)”。作為項目主要完成人，他完成了“DCDC功率轉換器”及“自適應控制器”的研究工作，實現了裝甲車輛懸掛系統(tǒng)的自適應控制。最終，該項目獲得了軍隊科技進步二等獎。

　　只有拉出去才能發(fā)現問題

　　“曹教授獲的獎一口氣可說不完。”說起曹勇，該院隨隊參謀紀伯公不由地豎起大拇指。

　　2002年以來，曹勇指導的30余支學員團隊，先后參加了多個國際、國內賽事，獲得國家級特等獎1項、一等獎4項，11名學員因競賽成績突出榮立個人三等功。獲獎團隊先后代表軍隊院校參加2015年國家科技周、第十九屆中國北京國際科技博覽會等大型活動。

　　在曹勇看來，取得這些榮譽得益于他所處的平臺。“一個鼓勵真刀真槍實干的平臺，才能激發(fā)出創(chuàng)新的火花。”他說。

　　電子實驗中心是曹勇的得意之作。2002年，曹勇來到學院當時的控制工程系電子室工作時，電子室僅有兩間條件簡陋的實驗室。他下定決心，一定要讓學員有一個開放、自主、先進的實踐平臺。

　　十年磨一劍。從2003年電子技術實驗中心成立到2013年，經過十年的建設，一個“軟硬結合、虛實結合、機電結合”的寬口徑大實驗平臺逐漸成型，并在軍隊院校實驗室建設驗收中達到優(yōu)秀水平。

　　“庭院里跑不出千里馬,花盆里養(yǎng)不出萬年松。”曹勇總說，只有拉出去才能發(fā)現問題，作為五大學科競賽之一，含金量頗高的全國大學生電子設計競賽就是個不錯的練兵場。于是他向院領導建議，要放手讓學員在高水平創(chuàng)新平臺歷練。

　　相關領導很快批復下來，而后曹勇利用業(yè)余時間，積極完善實驗教學手段、大膽改革教學輔導機制。經過一段時間的訓練，他指導的團隊頻頻獲得高水平大獎。

　　讓學員成為合格指揮員

　　“不把專業(yè)知識學好，創(chuàng)新就是無源之水！”曹勇說，“這不僅是告誡學生，也是告誡自己，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而要通過創(chuàng)新牽引學習，提高學員素質。”

　　雖然曹勇指導的團隊拿獎拿到手軟，然而他最看重的不是名次，而是學員在大賽中得到歷練，成為未來戰(zhàn)場上合格的指揮員。

　　為此，無論是在實驗課上，還是帶學員參加競賽，曹勇都要把課題與部隊需求結合起來。學員參加地方比賽獲獎，曹勇都要求他們思考如何把作品延伸到軍事領域。在他的帶領下，一個個新技術被應用到裝備故障仿真、裝備故障診斷、可見光通信等領域。

　　在他的帶領之下，他培養(yǎng)的學員有的一到單位就成了“革新小能手”，有的成了裝備排障的“大拿”，有的給基層部隊創(chuàng)新了訓練方法，還有的在部隊搞了一些實用小發(fā)明。