臺海網(wǎng)(微博)9月30日訊（海峽導(dǎo)報記者 魏文/文 楊靖/圖)孩子滿腹牢騷，抱怨父母給自己太多限制，沒有了自由；家長一腔苦水，責(zé)怪孩子不知體諒父母心。是父母對孩子的教育該放手，還是孩子對父母的關(guān)心要領(lǐng)情？
我們先來聽聽孩子的訴說吧。
講述
放學(xué)遲了，我爸就發(fā)火
小瑜（化名，初二女生）
不可否認(rèn)，爸媽很愛我。聽奶奶說，我在五六歲前都特別麻煩，動不動就感冒生病，爸媽因此操了很多心。有幾回我高燒不退，爸媽就輪流陪著我通宵達(dá)旦。
上小學(xué)后，我的體質(zhì)慢慢好轉(zhuǎn)，爸媽對我的愛有增無減。去少年宮上興趣班總有媽媽陪伴，到游泳館鍛煉也有爸爸同行。雖然學(xué)校離家不遠(yuǎn)，但只要爸媽有空，他們都會去學(xué)校接我。那時，和爸媽在一起的感覺很快樂。
上初中后，爸爸、媽媽還是像從前那樣對我。可我開始覺得有些不適應(yīng)了。比如，有時我很想和同學(xué)一起出去玩，可媽媽總是千方百計地阻止我，還說：“想出去玩的話爸媽帶你去玩不就行了，為什么一定要和同學(xué)一起出去？”
話雖然是這么說，可與同學(xué)在一起玩和同爸媽出去玩的感覺還是不一樣，聊的話題也不一樣啊。如果我為自己解釋，媽媽就丟下一句話：行行行，你去吧！看到媽媽不高興，我又不忍心一走了之。
媽媽總是說現(xiàn)在的社會太復(fù)雜，涉世未深的孩子容易上當(dāng)受騙，尤其是女孩子不該到處亂跑。在她眼里，家里才是最大的保險箱。我平時很聽話，只是偶爾才對爸媽提要求，可他們還是給了我很多限制，我擁有的自由時間和空間太少了。記得有一次英語老師拖課，放學(xué)回家遲了，我爸就發(fā)火。現(xiàn)在想來我都覺得不可理喻。
平時爸媽還限制我用手機(jī)和上網(wǎng)的時間，還有許多生活上的瑣事他們都要管，比如穿什么衣服、留不留劉?！矣袝r忍不住會和他們頂嘴，和爸媽的關(guān)系一度變得很緊張。
面對這樣的爸媽，我該怎么辦？
點評
有一種愛，叫做放手
陳澤清（廈門逸夫中學(xué)心理咨詢師）
致小瑜—— 這是成長中的甜蜜煩惱
這是你成長中的甜蜜的煩惱。看到小時候你爸媽能陪你學(xué)習(xí)、玩樂，給你無微不至的照顧，你肯定有個幸福的童年。這就是我作為老師，常給家長提出的最基本也是最重要的建議——陪伴，這是很多家長都做不到的呢。
你現(xiàn)在長大了，開始有了自己的想法，更重要的是，會付諸行動了，甚至因堅持意見而“反抗”了。是的，你自己也發(fā)現(xiàn)：自己變了，但爸媽還和以前一樣。小瑜，你才是“變量”哦。你“覺得有些不適應(yīng)”，那是不是可以給爸媽一點適應(yīng)的時間呢？
對爸媽的做法，對自己的心態(tài)別太早下結(jié)論，很多青春期的學(xué)生，就是因為這樣跟家長有了所謂的“代溝”。接下來我要說的第二個關(guān)鍵詞：溝通。父母擔(dān)心的“擇友”問題，肯定也是有的，我想是不是可以把同學(xué)的情況和父母介紹一下，帶來家里做做客、聊聊天？出去的時候，和父母保持聯(lián)絡(luò)，回來分享下見聞、心得？
給自己和父母一個適應(yīng)的時期，多溝通交流，而不要執(zhí)拗地認(rèn)為：他們什么都要管，我才不要你們管。不要覺得“不可理喻”，既然是你“變”了，溝通你可得主動哦。
第三，還有一個更高的要求，就是理解。如果你有看到最近女大學(xué)生失聯(lián)的新聞，相信你會明白父母的擔(dān)憂不無道理啊。所以你想“擁有自由和獨(dú)立的時間和空間”，你得用種種行動，去取得父母的信任，不可能一蹴而就。而之前的理解，是和他們保持良好關(guān)系的前提哦。
知易行難，但我相信你可以的！
致父母——過度保護(hù)肯定弊大于利
紀(jì)伯倫有首詩《致終將遠(yuǎn)離我們的子女》，最近在朋友圈流傳挺廣。其中有句詩“You may give them your love but not your thoughts.”翻譯過來就是“你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法”。這跟我們接受的傳統(tǒng)教育方式有本質(zhì)上的不同。
孩子在慢慢長大，父母更應(yīng)該做的還是陪伴。蕭敬騰在《開講啦》中說道：在青春期，由墮落到醒悟，靠的是一位義工的陪伴，沒有指責(zé)、沒有說教，是他生命中最感激的人之一。但絕不是說不用教育引導(dǎo)。這里分享我的兩個教育經(jīng)驗：
一是給孩子犯錯的機(jī)會，但幫助他不要付出太大的代價?，F(xiàn)在感覺哪里都有不安全的因素，家長不放心理所當(dāng)然，但是孩子終將長大，過度保護(hù)肯定弊大于利。比如和同學(xué)的交往，不應(yīng)單純地反對，而是去了解他們的朋友；不是去完全地限制，而是教給他們自我保護(hù)的方法?！胺叛蚴健焙汀坝?xùn)鷹式”的教育都不可取，中間那個度，也是家長們在教育過程中，需要不斷學(xué)習(xí)的課程。教育過程要“抓大放小”，什么都不讓的結(jié)果一定是什么都不會。二是教育最難的部分不是說教而是傾聽。有個故事，在上公開課時，老師問學(xué)生：兩個蘋果一個大，一個小，你給媽媽吃哪個？全班同學(xué)異口同聲說：給媽媽吃大的。只有一個小女孩怯怯地回答說：我兩個都要吃一口。老師只好再問一句：為什么？女孩子回答：我想試下哪個甜，甜的那個給媽媽。
聽到很多家長抱怨，孩子上初中之后，和他們交流越來越少。但或許我們可以反思一下，當(dāng)他們在嘗試進(jìn)行溝通的時候，有多少次，被父母打斷、斥責(zé)。我們用主觀的思維框架，束縛了孩子的成長。不妨多用問句，少下結(jié)論；多用心地傾聽，少權(quán)威地說教。
有段話在微博親子圈得到很多家長的認(rèn)同：這個世界上所有的愛都是為了在一起，只有一種愛是為了分離，那就是父母對子女的愛。這句話有點“細(xì)思極傷”的感覺，但“分離的背后，是孩子自我成長的需要”，卻是我們必須要明白的道理。
