臺(tái)海網(wǎng)11月7日訊 據(jù)羊城晚報(bào)報(bào)道,報(bào)載,國(guó)內(nèi)唯一國(guó)學(xué)教程———人教版《中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》最近發(fā)行。相關(guān)課題組一再?gòu)?qiáng)調(diào)“我們的課程是不要求考試的”。不過,如果真是要把國(guó)學(xué)的精髓學(xué)通,恐怕不是這么簡(jiǎn)單。
我的第一個(gè)擔(dān)心是,“只學(xué)不考”的國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)淪為可有可無的東西?如今,在中學(xué),那是一切圍繞著高考的指揮棒轉(zhuǎn)。老師們到底會(huì)安排多少時(shí)間來讓學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),那是一個(gè)未知數(shù)。抑或,即便安排了一定時(shí)間,但在高考?jí)毫ο?,他們到底有多少心思來學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)?高考這個(gè)一刀切的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不改革,學(xué)生壓力不減輕,對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)恐怕將是一個(gè)擺設(shè)。
我的第二個(gè)擔(dān)心是,即便是國(guó)學(xué)入了教材,現(xiàn)有的教育方式不改變,能在多大程度上讓學(xué)生理解經(jīng)典?既然國(guó)學(xué)“只學(xué)不考”,學(xué)校會(huì)不會(huì)安排優(yōu)秀的教師來任教,本身就是一個(gè)問題。即便學(xué)校派出好的教師,但傳統(tǒng)的“填鴨式教育”,強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案,他們能否因人施教,寓教于樂,讓學(xué)生真正理解國(guó)學(xué)的精髓?
當(dāng)然,我最擔(dān)心還是在于,沒有真正的言傳身教和一個(gè)好的社會(huì)環(huán)境??鬃赢?dāng)年強(qiáng)調(diào)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”“子帥正,孰敢不正”。今天,能熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的教師恐怕難尋,但比這更難尋的是那種身體力行傳統(tǒng)美德者。大至社會(huì)環(huán)境,信仰缺失、誠(chéng)信滑坡、目無法紀(jì)、權(quán)大于法的現(xiàn)象嚴(yán)重;而小至一家學(xué)校,各種明爭(zhēng)暗斗、爭(zhēng)相送禮的風(fēng)氣不但延及教師本身,甚至潛移默化地影響著學(xué)生。如果教師說一套、做一套,學(xué)生學(xué)的是一回事,看到的是另外一回事,這國(guó)學(xué)經(jīng)典該怎么教呢?
若我們滿足于將國(guó)學(xué)經(jīng)典搬進(jìn)教材,恐怕不過是學(xué)了皮毛。我們要做的還有很多很多。
