臺(tái)海網(wǎng)11月7日訊 據(jù)羊城晚報(bào)報(bào)道，報(bào)載，國(guó)內(nèi)唯一國(guó)學(xué)教程———人教版《中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》最近發(fā)行。相關(guān)課題組一再?gòu)?qiáng)調(diào)“我們的課程是不要求考試的”。不過，如果真是要把國(guó)學(xué)的精髓學(xué)通，恐怕不是這么簡(jiǎn)單。

我的第一個(gè)擔(dān)心是，“只學(xué)不考”的國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)淪為可有可無的東西？如今，在中學(xué)，那是一切圍繞著高考的指揮棒轉(zhuǎn)。老師們到底會(huì)安排多少時(shí)間來讓學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，那是一個(gè)未知數(shù)。抑或，即便安排了一定時(shí)間，但在高考?jí)毫ο?，他們到底有多少心思來學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)？高考這個(gè)一刀切的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不改革，學(xué)生壓力不減輕，對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)恐怕將是一個(gè)擺設(shè)。

我的第二個(gè)擔(dān)心是，即便是國(guó)學(xué)入了教材，現(xiàn)有的教育方式不改變，能在多大程度上讓學(xué)生理解經(jīng)典？既然國(guó)學(xué)“只學(xué)不考”，學(xué)校會(huì)不會(huì)安排優(yōu)秀的教師來任教，本身就是一個(gè)問題。即便學(xué)校派出好的教師，但傳統(tǒng)的“填鴨式教育”，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，他們能否因人施教，寓教于樂，讓學(xué)生真正理解國(guó)學(xué)的精髓？

當(dāng)然，我最擔(dān)心還是在于，沒有真正的言傳身教和一個(gè)好的社會(huì)環(huán)境?？鬃赢?dāng)年強(qiáng)調(diào)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”“子帥正，孰敢不正”。今天，能熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的教師恐怕難尋，但比這更難尋的是那種身體力行傳統(tǒng)美德者。大至社會(huì)環(huán)境，信仰缺失、誠(chéng)信滑坡、目無法紀(jì)、權(quán)大于法的現(xiàn)象嚴(yán)重；而小至一家學(xué)校，各種明爭(zhēng)暗斗、爭(zhēng)相送禮的風(fēng)氣不但延及教師本身，甚至潛移默化地影響著學(xué)生。如果教師說一套、做一套，學(xué)生學(xué)的是一回事，看到的是另外一回事，這國(guó)學(xué)經(jīng)典該怎么教呢？

若我們滿足于將國(guó)學(xué)經(jīng)典搬進(jìn)教材，恐怕不過是學(xué)了皮毛。我們要做的還有很多很多。