新華網(wǎng)福州6月29日電（程立葳 蔣巧玲）慕容慎行曾說(shuō)，他一生最喜歡做三件事，一是給病人看病，二是看醫(yī)學(xué)類(lèi)的書(shū)，三是給學(xué)生和年輕的醫(yī)生上課。上課這件事，慕容慎行總是樂(lè)在其中。
福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科主任醫(yī)師陳萬(wàn)金至今還記得，他剛來(lái)附一的時(shí)候，慕容慎行對(duì)大家說(shuō)的那句話(huà)：“歡迎你們加入我們科室，今后我將把我畢生所學(xué)的知識(shí)都傳授給你們。”
他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
雖然早已經(jīng)是公認(rèn)的福建醫(yī)學(xué)界泰斗，但慕容慎行堅(jiān)持給福建醫(yī)科大學(xué)的本科生上《神經(jīng)病學(xué)》總論的課程，一周兩次課。除此之外，他每年都會(huì)給醫(yī)院低年資醫(yī)生、進(jìn)修醫(yī)生、規(guī)培生、醫(yī)學(xué)生講授神經(jīng)系統(tǒng)解剖和定位定性診斷的課程。
很多年輕的醫(yī)生都說(shuō)，神經(jīng)病學(xué)這門(mén)課程學(xué)起來(lái)感覺(jué)艱澀難懂、枯燥無(wú)味，但是慕容慎行的課卻總是受追捧。每到慕容慎行講課的日子，科室里醫(yī)生總是早早去“人肉占座”，來(lái)晚的在門(mén)口加座，烏壓壓坐成一片；而學(xué)校諾大的教室里，學(xué)生無(wú)一走神、瞌睡、玩手機(jī)。他的“魔性”，讓大家想睡都睡不著，還能歡聲笑語(yǔ)聽(tīng)下去。
學(xué)生們私下里說(shuō)，慕容慎行上課是有絕技的，叫“慕容三式”。
第一式：手繪掛圖式。每次上課前，慕容慎行都會(huì)提前來(lái)到教室，將親手繪制的“掛圖”掛滿(mǎn)黑板的四周。他把枯燥難懂的專(zhuān)業(yè)知識(shí)揉進(jìn)這些手繪掛圖中，讓學(xué)生們看了一目了然。
第二式：口訣式。慕容慎行善于將生澀的知識(shí)點(diǎn)變成口訣、順口溜教給學(xué)生。比如教科書(shū)上對(duì)“多巴反應(yīng)性肌張力障礙”的描述是“上肢或下肢肌張力障礙，常有異常姿勢(shì)或步態(tài)，癥狀具有晝夜波動(dòng)性”，慕容慎行僅用十個(gè)字：“早上人騎車(chē)，晚上車(chē)騎人”，就把一個(gè)白天行動(dòng)正常，到了晚上卻步態(tài)沉重得像扛著自行車(chē)的患者形象，活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在大家眼前。還有“一嗅二視三動(dòng)眼，四滑五叉六外展，七面八聽(tīng)九舌咽，迷副舌下十二全”等，這些查體口訣，就像乘法口訣一樣，學(xué)生們都爛熟于心。
第三式：模仿式。比如講解帕金森病的時(shí)候，慕容慎行會(huì)模仿病人的慌張步態(tài)和前傾姿勢(shì)；講解三叉神經(jīng)痛的時(shí)候，他會(huì)齜牙咧嘴地模仿病人的痛苦表情。夸張的肢體表演，每每逗得學(xué)生們哈哈大笑。但就在笑聲中，診療要點(diǎn)不知不覺(jué)就已深深刻進(jìn)大家的腦海。
慕容慎行還善于總結(jié)臨床工作經(jīng)驗(yàn)，并用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括出來(lái)，教給年輕的醫(yī)生，把診斷的思路指出來(lái)。“慕容老師的這些方法讓我們受益匪淺。”陳萬(wàn)金說(shuō)。
兩年前，陳萬(wàn)金接診了一位來(lái)自武夷山的老太太，她從十幾歲開(kāi)始就走不動(dòng)路，很多地方診斷為肌強(qiáng)直。陳萬(wàn)金根據(jù)慕容慎行教授的方法一一排除后，認(rèn)為她并不是肌強(qiáng)直。“我就換了個(gè)診斷思路，最后確診她是多巴反應(yīng)性肌張力障礙。”
調(diào)整了用藥后，老太太的病一星期左右就好了。陳萬(wàn)金說(shuō)，像這樣的事例，在他的臨床工作中比比皆是。
慕容慎行十分熱愛(ài)教學(xué)，也喜歡與學(xué)生交流。課間時(shí)，常常和年輕的學(xué)生們開(kāi)玩笑說(shuō)，“我其實(shí)和你們一樣大，我也是‘80后’”。
福建醫(yī)科大學(xué)舊校區(qū)教學(xué)樓A區(qū)與附一醫(yī)院門(mén)診大樓，相距只有百來(lái)米。慕容慎行生前助理、福建省神經(jīng)病學(xué)研究所林珉婷記得，為了不耽誤講課時(shí)間，平日里走路并不快的他，在去上課路上常常健步如飛，快得她一不留神就落在后面。下課后，學(xué)生常常抱著各種問(wèn)題圍著他，慕容慎行就和他們邊走邊聊，百來(lái)米的路，都能走上10多分鐘。
獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，給學(xué)生們留下永遠(yuǎn)的記憶。在福建醫(yī)科大學(xué)，一屆屆學(xué)生當(dāng)中，接力傳遞著這樣一種共識(shí)：“畢業(yè)之前，要去聽(tīng)一次慕容老師的課。”
而每一年學(xué)生畢業(yè)時(shí)，慕容慎行也常常收到驚喜——學(xué)生們會(huì)送來(lái)親手制作的畫(huà)冊(cè)，里面貼滿(mǎn)了師生互動(dòng)的溫暖畫(huà)面。
慕容慎行很享受他的教學(xué)任務(wù)。有一次，附一醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科主治醫(yī)師蔡乃青給他帶去了一整年的教學(xué)補(bǔ)貼，不過(guò)幾百塊錢(qián)，但是他一筆一劃很認(rèn)真地在收條上簽了字，心滿(mǎn)意足地收下錢(qián)，還開(kāi)玩笑說(shuō)：“真是雪中送炭啊，最近實(shí)在太窮了！”
“他笑得很開(kāi)心，就像我們年輕人收到值班費(fèi)一樣。其實(shí)，我們都知道，他剛把自己的24萬(wàn)元獎(jiǎng)金都捐出去了。”蔡乃青說(shuō)，物質(zhì)回饋他看得很輕，他享受的是“傳遞知識(shí)”帶給他的快樂(lè)。
