《歡樂頌》《望春風(fēng)》《與你同在》，這些經(jīng)典曲目用豎笛齊奏出來又是怎樣呢？在泉州市新華中心小學(xué)，“千人豎笛”演奏已成為學(xué)校一大特色，每周一升旗儀式結(jié)束后，三至六年級學(xué)生便會在操場上一同吹奏豎笛，悠揚的豎笛聲在校園回蕩，場面十分震撼。“人人都會吹豎笛”，這一培養(yǎng)成果得益于該校音樂學(xué)科長達(dá)16年的堅持。

音樂課堂普及豎笛教學(xué)

　　實惠小樂器，普通家庭也能學(xué)習(xí)

　　早年間該校多數(shù)家長并不重視藝術(shù)教育，少有家長會花錢讓孩子學(xué)樂器。為了讓孩子能接觸到樂器，2004年學(xué)校音樂教師將豎笛引入課堂，價格便宜、簡單易學(xué)的豎笛不僅獲得大部分學(xué)生的喜愛，也收獲家長們的支持。

　　“比起鋼琴、小提琴等名貴的樂器而言，豎笛僅需要8—12元，大部分家庭都能承擔(dān)，極具普惠性。”學(xué)校校長張玉君介紹道，2008年起，學(xué)校正式開始在3至6年級推廣豎笛教學(xué)，每周兩節(jié)音樂課，老師們會結(jié)合教材內(nèi)容教孩子看譜子、吹樂曲，每學(xué)期各班學(xué)生至少掌握一首學(xué)校齊奏曲目和一首年段齊奏曲目，“我們的目標(biāo)就是孩子們都能掌握一種樂器演奏技巧，接受更多藝術(shù)熏陶。”

　　學(xué)校還結(jié)合《小樂器進(jìn)課堂教學(xué)模式研究》這一課題展開研究，不斷探索如何讓豎笛更好地在校園內(nèi)推廣。“低年級學(xué)生年紀(jì)小，手指不夠長，無法學(xué)習(xí)豎笛，但可以從口風(fēng)琴學(xué)起，掌握看譜能力。”學(xué)校音樂組組長黃瑤琴介紹道，2018年學(xué)校購置一批口風(fēng)琴，開始在低年級教授口風(fēng)琴，既能讓學(xué)生多掌握一種樂器演奏技巧，提升藝術(shù)素養(yǎng)，也為之后學(xué)習(xí)豎笛奠定基礎(chǔ)。

千人齊奏《望春風(fēng)》

　　人人學(xué)豎笛，挖掘孩子不同天賦

　　“以前根本沒想過讓孩子學(xué)樂器，更別說發(fā)現(xiàn)孩子竟然有音樂天賦，學(xué)得又快又好！”陳女士的女兒楊妙涵就讀該校四年級，年僅9歲的她已經(jīng)能吹奏《龍的傳人》《望春風(fēng)》《歡樂頌》等多個曲目，期末考復(fù)習(xí)期間，吹豎笛還幫她緩解了學(xué)習(xí)壓力。“我準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)難度較高的箜篌。”楊妙涵說，是豎笛讓她發(fā)現(xiàn)了自己的特長，人也變得更自信。

　　從不認(rèn)識五線譜到能獨立看譜吹奏一首曲目，四年級學(xué)生張宇濱僅用了一個學(xué)期的時間，“我讀一年級時，看哥哥吹豎笛就很羨慕，我也很想學(xué)。”張宇濱說，三年級剛開始學(xué)豎笛時，他又要看譜又要吹奏，難度不小，但堅持一段時間后，自己很快就掌握要領(lǐng)，越學(xué)越起勁，“現(xiàn)在，吹豎笛已經(jīng)成了我和哥哥在家的常規(guī)表演節(jié)目！”

　　對于五音不全的林宇宸同學(xué)而言，是豎笛讓他享受了不同的音樂樂趣。“雖然我唱歌音準(zhǔn)不好，但是我能通過豎笛吹出喜歡的旋律。”11歲的林宇宸說，這學(xué)期他最喜歡的曲目便是《與你同在》，在不斷練習(xí)中，他逐漸掌握音準(zhǔn)，唱得也更好。

　　經(jīng)過多年堅持推廣，如今學(xué)校已實現(xiàn)“一人一樂器”，同時還結(jié)合學(xué)生興趣，開設(shè)葫蘆絲、陶笛、拍胸舞、創(chuàng)意手工等興趣班。張玉君表示：學(xué)校將通過全面推進(jìn)美育工作，培養(yǎng)、提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，讓每個學(xué)生至少具備一項藝術(shù)特長。(施遠(yuǎn)圻 施熠) 

來源：中國新聞網(wǎng)