臺(tái)海網(wǎng)3月31日訊 據(jù)泉州網(wǎng)報(bào)道 3月28-29日，福建省高三質(zhì)檢考試線上開考，居家學(xué)習(xí)的高三學(xué)子迎來(lái)了特殊的線上大考。省質(zhì)檢考試歷來(lái)被師生喻為“高考風(fēng)向標(biāo)”。此次省質(zhì)檢試卷有何特點(diǎn)？受新冠肺炎疫情影響，高三考生延遲至4月7日開學(xué)，下階段緊張的復(fù)習(xí)備考應(yīng)注意什么？本報(bào)教育版特邀我市一線名師分析省質(zhì)檢試卷，并對(duì)沖刺階段的復(fù)習(xí)提出建議。□記者 曾聰虹 陳森森 陳士奇
語(yǔ)文 閱讀和作文題材與疫情相關(guān)
■永春一中高三年林俊德班語(yǔ)文老師 陳建民
試卷分析：2020年省質(zhì)檢語(yǔ)文試卷沿用2019年全國(guó)高考一卷的體例，在試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、考點(diǎn)安排和賦分情況等方面基本一致，沒有出現(xiàn)新題型，更沒有結(jié)構(gòu)性的變化。試題難度適中，有區(qū)分度。
論述類文本閱讀取材于政論文，閱讀難度不大；題型常見，表述明確，設(shè)置的錯(cuò)點(diǎn)明顯，不難判斷。
實(shí)用類文本閱讀取材于新冠肺炎疫情，兼有學(xué)術(shù)報(bào)告和新聞報(bào)道的形式，有文字，有圖表，篇幅長(zhǎng)，閱讀量較大。學(xué)術(shù)報(bào)告在以前的試卷中較少出現(xiàn)，閱讀難度較大，好在題目不難。材料難，并不意味著題目難，不要掉進(jìn)命題者精心設(shè)置的心理陷阱。
文學(xué)類文本閱讀取材于韓東的小說(shuō)《團(tuán)圓》，閱讀量較大，客觀題簡(jiǎn)單，主觀題有難度，特別是第9題，如果沒有相應(yīng)的知識(shí)積累和訓(xùn)練，就做不來(lái)。要得高分，還要掌握正確的答題模板。
文言文閱讀取材于《隋收·賀婁子干》，文本淺易，沒有生僻的字詞。第11題文化常識(shí)的設(shè)錯(cuò)點(diǎn)屬課內(nèi)知識(shí)的遷移，第12題有關(guān)內(nèi)容的概括和分析有一定的迷惑性；第13題句子翻譯有難度，估計(jì)有較大的區(qū)分度。應(yīng)精確掌握有關(guān)實(shí)詞和語(yǔ)法知識(shí)。
古代詩(shī)歌閱讀取材于王維的《和太常韋主簿五郎溫湯寓目》，文本閱讀有一定的難度，再加上第15題題干表達(dá)比較“含蓄”，估計(jì)一些同學(xué)的答題會(huì)出現(xiàn)較大的偏差。讀懂詩(shī)意是詩(shī)歌鑒賞的前提，掌握相應(yīng)的鑒賞知識(shí)和技巧是必備的條件，應(yīng)多閱讀詩(shī)歌鑒賞文章，不要以練習(xí)代替閱讀。
名句名篇默寫試題指向明確，估計(jì)因理解而寫錯(cuò)句子的情況會(huì)較少。
語(yǔ)用題客觀題較簡(jiǎn)單，主觀題有一定難度。補(bǔ)寫語(yǔ)句和壓縮信息，既考閱讀又考表達(dá)，雖是老題型，估計(jì)會(huì)拉分。
作文題目是材料加任務(wù)，可以選擇寫演講稿或倡議書。材料是有關(guān)禁止野生動(dòng)物交易、維護(hù)全球生命共同體的，特別是禁止野生動(dòng)物交易，與當(dāng)下的新冠肺炎疫情密切相關(guān)，考生有切身體會(huì)，寫作基本上沒有大的障礙。內(nèi)容上，要重點(diǎn)突出，著力講清“必要性”，輔以生動(dòng)典型的事例，要注意事理關(guān)系，具有較強(qiáng)的邏輯性。語(yǔ)言上，演講稿要生動(dòng)，倡議書要莊重嚴(yán)肅，還要使聽眾產(chǎn)生共鳴。
備考建議：一是梳理知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題；二是強(qiáng)化識(shí)記訓(xùn)練、審題訓(xùn)練、速度訓(xùn)練。三是關(guān)注變化。四是重視熱點(diǎn)。比如，抗擊疫情中涌現(xiàn)出許多的英雄，發(fā)生了感人故事，從中我們可以感受到國(guó)民素質(zhì)的整體提升，民眾團(tuán)結(jié)愛國(guó)的真摯情懷、正能量的傳播、大國(guó)的擔(dān)當(dāng)?shù)鹊?。?yīng)當(dāng)重視熱點(diǎn)事件，積累素材，并進(jìn)行思考。
數(shù)學(xué) 體現(xiàn)了學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值
■泉州第一中學(xué)教務(wù)處副主任 陳惠彬
試卷分析：本次省質(zhì)檢數(shù)學(xué)文科、理科試卷繼續(xù)堅(jiān)持落實(shí)“五育并舉”，試題展現(xiàn)德育要求（理科第8、11、15、20題，文科第8、11、19題）；合理創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)學(xué)科交匯（理科第11題，文科11題）；理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)勞動(dòng)教育（理科第8題）；強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維，重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力。
試卷注重對(duì)高中基礎(chǔ)內(nèi)容的全面考查，強(qiáng)調(diào)對(duì)主干內(nèi)容的重點(diǎn)考查，體現(xiàn)全面性、基礎(chǔ)性和綜合性的考查要求。試題注重綜合性和應(yīng)用性的考查。試題設(shè)置的情境真實(shí)、貼近生活，同時(shí)具有深厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)原理和方法在解決問(wèn)題中的價(jià)值和作用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有利于在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)中學(xué)的素質(zhì)教育有很好的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。
備考建議：下階段復(fù)習(xí)中，考生要及時(shí)分析錯(cuò)誤，做好強(qiáng)化訓(xùn)練，建議考生利用考點(diǎn)分布表，把近幾年的高考試題按知識(shí)點(diǎn)分門別類，做好個(gè)性化的考點(diǎn)排查表，查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)基固本。復(fù)習(xí)要找準(zhǔn)定位，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。同時(shí)，建議考生要回歸課本及鞏固基礎(chǔ)，很多高考試題都是從課本素材改編、綜合、延伸、拓展、嫁接而來(lái)，具體表現(xiàn)為課本例習(xí)題數(shù)據(jù)的變更，課本例習(xí)題條件的拓展，課本例習(xí)題背景的變換以及課本例習(xí)題結(jié)論的應(yīng)用。因此一定要重視教材，尤其要重視對(duì)教材中經(jīng)典題目的深入研究。此外，也建議考生要重視心理健康，保持良好心態(tài)，學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)進(jìn)行一些體育鍛煉，去緩解大腦疲勞，提升心理素質(zhì)，及時(shí)釋放焦慮心情。另外，建議考生做一些“實(shí)境”演練，按照高考規(guī)定的考試時(shí)間去加強(qiáng)相應(yīng)科目的練習(xí)，借此來(lái)提高生物鐘的適應(yīng)性，為高考做準(zhǔn)備。
英語(yǔ) 命題弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化
■泉州五中高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng) 陳娟
試卷分析：2020年英語(yǔ)省質(zhì)檢主要有三個(gè)特點(diǎn)。一是內(nèi)容積極向上，向?qū)W生傳遞正能量。閱讀理解A篇涉及了體育話題，倡導(dǎo)健康生活方式。B篇呈現(xiàn)了科技與音樂的融合，提升學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。C篇講述了匠人精神，倡導(dǎo)了對(duì)藝術(shù)美的鍥而不舍的工匠精神以及對(duì)家庭的熱愛。短文改錯(cuò)題材贊美勞動(dòng)精神。完形填空告訴學(xué)生只有通過(guò)自己的努力才能實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，有助于青少年樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。七選五閱讀語(yǔ)篇?jiǎng)t引導(dǎo)考生直面人生的不確定性，克服情感障礙，為職業(yè)規(guī)劃提出建議。
二是命題既貼近生活體現(xiàn)了時(shí)效性，又弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。命題語(yǔ)料來(lái)自報(bào)紙、雜志、教材、網(wǎng)站等，語(yǔ)言原汁原味。B、D兩篇閱讀涉及醫(yī)療和科技前沿資訊話題，符合考生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。語(yǔ)法填空涉及了人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之中國(guó)傳統(tǒng)針灸話題。書面表達(dá)以“中國(guó)戲劇”為話題的線上講座，弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化。時(shí)代進(jìn)步與文化傳承并重。
三是試卷難易程度搭配合理，既注重基本的詞匯和語(yǔ)法的考查，也有側(cè)重歸納、理解、推斷等具有一定難度的題目。比如聽力頭兩題和最后一段獨(dú)白語(yǔ)句較長(zhǎng)，答案不能從文中直接得到，需要學(xué)生去提煉和總結(jié)。閱讀理解涉及主旨要義和推理判斷題多達(dá)八題。完形填空雖然基本沒有生詞，但是很多學(xué)生未能把騎自行車與克服困難積極向上的主題結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致理解出現(xiàn)偏差，這些都容易失分。
備考建議：越是要面對(duì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，越能考驗(yàn)高三學(xué)子們的自律能力及自我管理能力。高三學(xué)子要把應(yīng)對(duì)高考的焦慮與壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槊刻鞂W(xué)習(xí)的動(dòng)力和斗志，合理制定屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺配合學(xué)校的線上教學(xué)，從而使復(fù)習(xí)效果不受影響?？忌枰月蓪W(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，系統(tǒng)梳理總結(jié)各大題型的做題方法和技巧，同時(shí)對(duì)高考題進(jìn)行分類練習(xí)，針對(duì)自己的薄弱項(xiàng)目定時(shí)定量定點(diǎn)連攻突破，刷題“題不在多做，而在精做，舉一反三，融會(huì)貫通”。
政治 試卷總體難度中等偏上
■泉州市培元中學(xué)高三政治老師、高級(jí)教師 鄭竹瑜
試卷分析：整份試卷在命題上遵循高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”的標(biāo)準(zhǔn)，整卷總體難度中等偏上。選擇題難度適中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查比較到位；主觀題文字閱讀量恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、學(xué)科知識(shí)調(diào)用與整合能力、邏輯思維能力的要求較高。
試題突出一系列時(shí)政熱點(diǎn)，如：新冠肺炎疫情、區(qū)塊鏈、脫貧攻堅(jiān)、依法治國(guó)、文明對(duì)話、醫(yī)改、放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入、5G技術(shù)等為背景，突出時(shí)效性。考查了高質(zhì)量發(fā)展、政府建設(shè)與以人民為中心、中國(guó)精神與制度優(yōu)勢(shì)、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)等主干知識(shí)。主觀題設(shè)問(wèn)基本覆蓋了“是什么”“為什么”“怎么樣”“怎么做”的政治科設(shè)問(wèn)類型，設(shè)問(wèn)方式靈活多變。第38（2）題運(yùn)用協(xié)調(diào)發(fā)展理念評(píng)析觀點(diǎn)屬于經(jīng)濟(jì)生活小切口考題，第40（3）題從任一角度概述中國(guó)將繼續(xù)為世界作出貢獻(xiàn)的理由，有一定創(chuàng)新性。
備考建議：繼續(xù)夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，盡量避免低級(jí)錯(cuò)誤造成失分；多維度建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，靈活、準(zhǔn)確把握學(xué)科主干知識(shí)間的邏輯關(guān)系；注重培養(yǎng)和提升政治學(xué)科關(guān)鍵能力，如：準(zhǔn)確閱讀理解情境和學(xué)科任務(wù)指向的能力、對(duì)不同題型的有效破題解題能力、政治學(xué)科思維和邏輯推理能力、針對(duì)核心情境科學(xué)使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)構(gòu)建書寫答案的能力等；保持適度的訓(xùn)練量，尤其注重課后反思、類型題反思和考后反思。
歷史 加強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的考查
■晉江一中高三歷史老師 張桂
試卷分析：全卷試題以新材料、新情境、新理念呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的考查和突出能力要求，其中唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證、家國(guó)情懷可以說(shuō)滲透在每一題中。試題圍繞“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)愛國(guó)主義、“四個(gè)自信”等“立德樹人”核心價(jià)值的考查。
本次試卷加強(qiáng)了社會(huì)熱點(diǎn)的考查，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)知識(shí)結(jié)合。如第31題國(guó)防工業(yè)的發(fā)展呼應(yīng)目前國(guó)家“軍民融合”政策，第35題全球經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩緊扣當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。此外，強(qiáng)化主干知識(shí)的考查，如中國(guó)古代政治制度的演變，中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等，雅典民主制度，近代啟蒙思想，近代科學(xué)技術(shù)革命等。同時(shí)，重視新材料新情境下的閱讀理解、獨(dú)立思考、邏輯推理能力的考查，如第24題“異地同名”現(xiàn)象，第25題張燈結(jié)彩的變化等。
備考建議：從省檢的導(dǎo)向性來(lái)看，二輪復(fù)習(xí)建議以“通史專題”加“重點(diǎn)主題”復(fù)習(xí)思路進(jìn)行，突出“立德樹人”的政治導(dǎo)向，如黨史、改革開放史等；扎實(shí)基本概念、主干知識(shí)、時(shí)代特征，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生；通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練加強(qiáng)閱讀理解、提取信息、分析概括等能力的強(qiáng)化；恰當(dāng)處理好二輪復(fù)習(xí)中“講、練、悟”的關(guān)系，留時(shí)間給學(xué)生內(nèi)化成自己的知識(shí)和能力；變革教學(xué)思路，加強(qiáng)學(xué)生的自主整合，構(gòu)建知識(shí)體系的訓(xùn)練。
地理 以區(qū)域熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)試題情境
■福師大泉州附中高三地理備課組長(zhǎng) 范圣花
試卷分析：全卷注重考查課本知識(shí)點(diǎn)，注重地理基本原理與能力的考查，難度適中，有利于學(xué)生查缺補(bǔ)漏，做好下階段復(fù)習(xí)。試卷立足基礎(chǔ)又注重創(chuàng)新。試題以區(qū)域熱點(diǎn)問(wèn)題為背景材料創(chuàng)設(shè)全新情境，考查學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力，頗具亮點(diǎn)。例如以與新冠肺炎治療有關(guān)的道地藥材考查生物分布與地理環(huán)境的關(guān)系，以百度遷徙規(guī)模指數(shù)考查人口遷移，以莫高窟考查地質(zhì)作用及沙塵治理。
選擇題部分，自然地理比重大，人文地理比重小，考查學(xué)生調(diào)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力，還重點(diǎn)考查學(xué)生獲取、解讀地理信息的能力，要求學(xué)生從設(shè)問(wèn)中、從圖文材料信息中發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵“蛛絲馬跡”。綜合題的36題，以“一帶一路”為情境，考查港口建設(shè)、城市發(fā)展等內(nèi)容，學(xué)生容易作答；綜合題的37題作為全卷的壓軸題，以賽里木湖畔的凍脹丘為研究對(duì)象呈現(xiàn)一組“區(qū)域+科學(xué)探究”探究題組，符號(hào)全國(guó)卷小切口，深挖掘的特點(diǎn)，這要求學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力、辯證思維能力，難度較大。而選修地理較為簡(jiǎn)單，文字圖表信息量較多，都比較容易作答。旅游地理以創(chuàng)意旅游為題材，題型新穎。
備考建議：在下階段，學(xué)生應(yīng)以輕松的心態(tài)應(yīng)對(duì)疫情，做好地理二輪復(fù)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖。通過(guò)精做真題好題，找出盲點(diǎn)重點(diǎn)突破，體會(huì)高考命題規(guī)律，反思?xì)w納提升。選擇題訓(xùn)練時(shí)注重在材料中獲取信息。綜合題部分注重總結(jié)解題思路，培養(yǎng)發(fā)散性綜合思維能力，提升思維能力、思維品質(zhì)，加強(qiáng)規(guī)范表達(dá)。
物理 注重考察知識(shí)活學(xué)活用
■泉州七中高三物理備課組長(zhǎng) 詹茉莉
試卷分析：今年省質(zhì)檢的理綜物理試題難度適中。首先，此次試題突出考查了物理主干知識(shí)和核心內(nèi)容，考查的題型、知識(shí)點(diǎn)大多是典型、常見、為考生所熟悉的，但常規(guī)中見新意，基礎(chǔ)中考能力，如第24題就是之前的題目重新改編的。其次，試題注重與科技、生活、實(shí)際生產(chǎn)的聯(lián)系和實(shí)際應(yīng)用，考查了考生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法去分析、解決物理實(shí)際問(wèn)題的能力，注重核心素養(yǎng)的考查，如第14、15、18、20、23、24、33、34題。
此外，實(shí)驗(yàn)題第23題電學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)原理和基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，考查考生實(shí)驗(yàn)原理方法的理解能力、遷移能力和科學(xué)探究能力?？忌`活運(yùn)用各種解題方法，如整體隔離法、二級(jí)結(jié)論法、排除法等，同時(shí)注重與圖像的結(jié)合，能夠從圖像中得到題目所給的隱含信息。
備考建議：考生要立足基礎(chǔ)題和中檔題，回歸課本，梳理知識(shí)、查缺補(bǔ)漏，學(xué)會(huì)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合，建議考生為自己設(shè)置專項(xiàng)訓(xùn)練，通過(guò)集中大量的專項(xiàng)練習(xí)，提高解題的正確率。同時(shí)，建議考生要重視“高頻點(diǎn)”出現(xiàn)的試題、關(guān)注熱點(diǎn)試題，加強(qiáng)這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，還有每年高考都會(huì)出現(xiàn)與實(shí)際生產(chǎn)、生活、科技相聯(lián)系的情景化試題。此外，由于物理計(jì)算題在考試過(guò)程中規(guī)范性是很重要的，建議考生現(xiàn)階段做題時(shí)應(yīng)認(rèn)真按高考要求規(guī)范步驟，以提高計(jì)算題的得分率。
化學(xué) 試題設(shè)置深入新領(lǐng)域
■南安一中高三化學(xué)備課組長(zhǎng) 黃文埕
試卷分析：今年省質(zhì)檢的理綜化學(xué)試題深入到新領(lǐng)域，比如“新型電池”“反應(yīng)歷程”“能壘”“熱重分析”等，明顯增加了試題的陌生度，也增大了難度，但這次質(zhì)檢減少了計(jì)算量，增大了定性分析的難度，同時(shí)兼顧了智力和非智力因素的考查。
此次選擇題基本保持了往年題的模樣，考察必備的基礎(chǔ)知識(shí)，如第7題結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，設(shè)置餐具消毒劑的選擇；第11題化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，取材于必修1課本中濃硫酸性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)，但又活化教材內(nèi)容。而非選擇題必做題命題的共同點(diǎn)是能力型、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。比如第26題工業(yè)流程圖，要求學(xué)生從圖像或圖表中獲取信息的能力要足夠強(qiáng)，要有學(xué)會(huì)利用信息、整合信息分析解決問(wèn)題的能力。第27題，有機(jī)物制備的綜合性實(shí)驗(yàn)題，考查學(xué)生信息獲取、分析推理、數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力。
備考建議：考生應(yīng)多關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)、前沿科學(xué)。近幾年的高考化學(xué)試題情境多來(lái)源生產(chǎn)、生活、社會(huì)及科研實(shí)際，將化學(xué)學(xué)科聯(lián)系緊密的環(huán)保、醫(yī)藥、材料、能源等交叉學(xué)科內(nèi)容作為試題素材。建議考生回歸課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，多進(jìn)行小專題、專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練，可以提高選擇題的正確率和做題速度。新課標(biāo)高考體系中，選擇題都是朝著多知識(shí)點(diǎn)綜合，靈活新穎兩個(gè)方面轉(zhuǎn)化，因此在解答選擇題時(shí)，重點(diǎn)可以放在對(duì)題目和選項(xiàng)的分析和解讀上。
生物 命題著眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展
■泉州市生物學(xué)科骨干教師、城東中學(xué)高級(jí)教師 黃山
試卷分析：今年省質(zhì)檢理綜生物試題充分體現(xiàn)“重視主干知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)的多方位考查”。選擇題著重考查學(xué)生對(duì)學(xué)科必備知識(shí)的深入理解和靈活應(yīng)用，如選擇題第1題的“細(xì)胞敘述”和第3題的“神經(jīng)傳導(dǎo)”；著重考查學(xué)生對(duì)教材概念的深度理解和分析判斷，如第2題的“水稻耐冷性栽培”；著重考查學(xué)生科學(xué)探究與思維，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情境分析判斷，如選擇題第4題、第5題、第6題。
非選擇題側(cè)重發(fā)揮生物學(xué)科育人功能，著重對(duì)生態(tài)學(xué)的考查，如31題對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的考查，有利于學(xué)生建立正確的生態(tài)文明觀；著重對(duì)關(guān)鍵能力的考查，考查學(xué)生邏輯推理與信息加工能力，如第29題考查光合作用，第30題考查疫苗及抗體，32題考查雜交育種，第37題考查微生物的分離、培養(yǎng)、篩選等和第38題的病毒及基因檢測(cè)等有關(guān)知識(shí)，均體現(xiàn)生物學(xué)科應(yīng)用性，著眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展。
備考建議：重視教材梳理，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，多關(guān)注教材圖示、結(jié)論性術(shù)語(yǔ)；重視專題整理，側(cè)重對(duì)微生物、人類疾病、育種、生態(tài)工程等微專題整理；重視實(shí)驗(yàn)分析，對(duì)書本中的必做、隱性、發(fā)現(xiàn)史等實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，避免因?qū)嶒?yàn)不熟，分析評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路不清，導(dǎo)致不得分；重視限時(shí)練習(xí)，重視做往屆全國(guó)卷真題，每天限時(shí)訓(xùn)練，選擇題要找準(zhǔn)題眼，采用對(duì)比分析法繞過(guò)陷阱、排除干擾，簡(jiǎn)答題在審題時(shí)要注意變化的內(nèi)容，尋找知識(shí)交叉點(diǎn)、主要信息，防止答非所問(wèn)，注意運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、工整表達(dá)。
