昨日臺(tái)灣花蓮海域地震，我省多地震感強(qiáng)烈，大家關(guān)心的校園狀況如何——

看福建校園“教科書”式疏散避險(xiǎn)

3日上午，感到地震，龍海程溪中心小學(xué)老師陳素蓉第一時(shí)間背起腿腳不便的學(xué)生，并指揮其他學(xué)生有序疏散。得益于學(xué)校曾多次組織地震防災(zāi)演練，全校1600多名學(xué)生僅用不到3分鐘就安全有序撤到操場(chǎng)。陳建和 攝

3日上午，福州第十六中學(xué)師生安全撤離至學(xué)校操場(chǎng)。（受訪者供圖）

廈門十一中的師生們僅用1分29秒就集合完畢，完成了一場(chǎng)真實(shí)的地震逃生。 （受訪者供圖）

3日早晨，漳州正興學(xué)校高三16班。

窗戶突然振動(dòng)，地板輕輕搖晃。“地震了？”正專心伏案的同學(xué)們猛然抬頭，大家左右打量了一下，旋即確認(rèn)：“對(duì)，地震了！快！大家趕緊蹲下！”

5秒鐘不到，全班同學(xué)悉數(shù)蹲在各自課桌旁邊，蜷曲身體，屏氣凝神。10秒鐘之后，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們迅速拉開教室門，貓腰、護(hù)頭、小跑，從前門和后門魚貫而出，快速向外撤離。20秒后，所有人安全離開教室，撤離到學(xué)校大操場(chǎng)。

這不是演練，是實(shí)戰(zhàn)——當(dāng)日上午7時(shí)58分，臺(tái)灣花蓮縣海域發(fā)生7.3級(jí)地震，福建多地震感強(qiáng)烈。

但“教科書”式的地震應(yīng)急疏散也在福建迅速上演——各地各校師生有序疏散、安全避險(xiǎn)，未發(fā)生安全事故。

“突如其來的震感確實(shí)讓我感到一陣緊張。因?yàn)檫@幾天我腿有傷，坐著輪椅上學(xué)，不能迅速移動(dòng)。那一瞬間，我腦子里‘嗡’的一下有點(diǎn)懵，想著‘我該怎么撤離’。但馬上有一名同學(xué)直接跑過來，背起我就往樓下快走，還有兩名同學(xué)迅速幫我把輪椅抬到操場(chǎng)中。”石獅市鵬山實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生呂雨康回憶道，“同學(xué)們的熱心幫助讓我安全撤離，我非常感動(dòng)。”

孩子平安的消息，第一時(shí)間傳遞到家長手機(jī)上。3日上午8時(shí)07分，戴黛在上班途中接到家長群信息，原來是福州市屏東中學(xué)向大家報(bào)告“孩子們都疏散到操場(chǎng)了”。短短一句話，她心口上懸著的大石頭頓時(shí)落了地：“之前，孩子的學(xué)校進(jìn)行過地震、火災(zāi)等突發(fā)災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)急演練。我相信學(xué)校有能力保護(hù)好我的孩子。”

安全第一、生命至上，這是各地各級(jí)學(xué)校和教師的共同理念。

“地震來襲時(shí)，我們班已有5個(gè)孩子進(jìn)班。我按照之前培訓(xùn)所學(xué)，趕緊讓他們雙手抱頭，躲到桌子底下。”泉州市豐澤機(jī)關(guān)幼兒園大4班教師莊永紅回憶說，“在疏散轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)的過程中，我經(jīng)過評(píng)判，讓孩子們沿著演練疏散通道，迅速通過教室左邊的樓梯有序撤離，同時(shí)注意提醒后續(xù)入園的孩子也到操場(chǎng)會(huì)合。前后不到兩分鐘，孩子們一個(gè)不少，全體安全無虞。”

當(dāng)日8時(shí)02分，莊永紅把孩子們安然無恙站在操場(chǎng)草坪的照片發(fā)至家長交流群，還不忘夸贊了一句：“孩子們很有安全意識(shí)，沒有慌亂，撤離很迅速。”

“我們學(xué)校安裝有福建省地震局設(shè)立的預(yù)警裝置，發(fā)生地震預(yù)警后，相關(guān)信息自動(dòng)連接學(xué)校廣播，通知學(xué)生迅速撤離至操場(chǎng)。同時(shí)，得益于平時(shí)校內(nèi)常態(tài)化開展消防地震演練，警報(bào)一響，學(xué)生就迅速行動(dòng)，有序完成疏散。”福州市和平中心小學(xué)副校長林國雄說。

“練在日常，用在關(guān)鍵。”省教育廳安全處負(fù)責(zé)人表示，“我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校安全教育工作，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高師生防災(zāi)減災(zāi)安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，營造全民參與防災(zāi)減災(zāi)的良好氛圍。”（福建日?qǐng)?bào)記者 儲(chǔ)白珊 王敏霞）

記者手記

我省學(xué)校地震應(yīng)急何以有方？

3日上午地震發(fā)生時(shí)，在福州第十六中學(xué)，最先感到異常的是教學(xué)樓三樓以上的師生。他們?cè)诟兄孛鎿u晃時(shí)即進(jìn)入地震應(yīng)急避險(xiǎn)狀態(tài)：老師們幾乎是條件反射似的發(fā)出指令，按照應(yīng)急預(yù)案的要求，執(zhí)行平時(shí)演練時(shí)的各項(xiàng)操作。全校2100多名師生用了不到5分鐘便全部疏散到安全區(qū)域。

本次花蓮地震，我省震感明顯，但各地群眾普遍反應(yīng)鎮(zhèn)靜，各地各校師生應(yīng)急表現(xiàn)訓(xùn)練有素。這是怎么做到的？

多名受訪的學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，近年來，學(xué)校師生應(yīng)急避險(xiǎn)意識(shí)、緊急疏散操練能力、教師隊(duì)伍應(yīng)急能力等方面都取得長足進(jìn)步。這些知識(shí)與技能并非與生俱來，與平時(shí)加強(qiáng)應(yīng)急教育和演練有著密切關(guān)系。功夫下在平時(shí)，險(xiǎn)情來臨時(shí)才能保持沉著，撤而不慌，忙而不亂。

福州第十六中學(xué)校長林碩說，在日常的應(yīng)急演練中，疏散樓道里有疏散引導(dǎo)員，廣播有應(yīng)急警報(bào)聲，路上有老師和保安守護(hù)。而地震當(dāng)天，險(xiǎn)情真正來襲時(shí)，學(xué)校來不及打“一遍鈴”“二遍鈴”，所有行動(dòng)都靠正在教室里的科任老師和學(xué)生自己。老師疏散學(xué)生后，立刻跟隨班級(jí)到就近的樓道中，繼續(xù)指揮學(xué)生有序向下疏散；帶班領(lǐng)導(dǎo)立刻在微信工作群中通知各班班主任或科任老師在操場(chǎng)集合，對(duì)疏散下來的學(xué)生進(jìn)行清點(diǎn)；班主任第一時(shí)間將班級(jí)學(xué)生的疏散情況發(fā)到家長群中進(jìn)行告知。這樣的應(yīng)急避險(xiǎn)能力，得益于日常的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，得益于校園安全教育常態(tài)化工作機(jī)制，得益于強(qiáng)大的家校合力。

很顯然，這也從一個(gè)側(cè)面反映出，政府有關(guān)部門把應(yīng)急預(yù)案做在前頭，把安全教育強(qiáng)調(diào)在平時(shí)，產(chǎn)生了一定成效。

今年2月，《福建省校園安全教育實(shí)施方案》出臺(tái)。省教育廳與省應(yīng)急管理廳、省消防救援總隊(duì)、省地震局共同編制了我省中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練實(shí)操范例，各地各校根據(jù)范例制定應(yīng)急疏散演練指南和方案，做到一校一案。根據(jù)該方案，應(yīng)急疏散演練全省中小學(xué)校每月將至少開展1次；幼兒園每季度至少開展1次；特殊教育學(xué)校每學(xué)期至少開展1次；高校結(jié)合實(shí)際按要求開展演練，實(shí)現(xiàn)應(yīng)急疏散演練100%覆蓋。各中小學(xué)校每學(xué)年安全教育將不少于12課時(shí)。

四部門還制作了校園安全教育科普系列微視頻，并要求各中小學(xué)幼兒園利用每天放學(xué)前1分鐘、每周放學(xué)前5分鐘、每個(gè)節(jié)假日放假前30分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化安全教育。各高校則將安全教育融入課程思政，利用科教基地、相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等載體開展安全科普教育。

專家指出，在學(xué)校的知識(shí)普及教育和家庭的教育引導(dǎo)下，學(xué)生群體的防災(zāi)害知識(shí)儲(chǔ)備、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)、心理能力都得到了較大提升，現(xiàn)代公民素質(zhì)明顯提高，群眾自我組織能力亦得到愈加充分的鍛煉和強(qiáng)化。

“我們正在落實(shí)福建省‘十四五’防震減災(zāi)規(guī)劃重點(diǎn)工作任務(wù)。四部門也已經(jīng)建立校園安全教育工作協(xié)調(diào)機(jī)制，共同推動(dòng)校園安全教育工作。隨著我省防震減災(zāi)救災(zāi)體制機(jī)制建設(shè)的持續(xù)加強(qiáng)，未來會(huì)有更多更精準(zhǔn)的政策助力提升群眾應(yīng)急意識(shí)和能力，會(huì)有更多力量守護(hù)群眾生命健康。”省地震局震防處副處長張永春說。（福建日?qǐng)?bào)記者 儲(chǔ)白珊 何祖謀）

來源：福建日?qǐng)?bào)