福建支寧教師莊逸群的地理課，很受同學(xué)們歡迎。記者 王猛 攝
閩寧協(xié)作，一批批福建教師揮別親友支援寧夏。他們克服困難，夜以繼日，傾囊相授，譜寫了一首首大愛無(wú)疆的閩寧互鑒互學(xué)曲，情深意切，余音綿綿。
林曉燕：讓旱塬唱響《愛拼才會(huì)贏》
2018至2019學(xué)年，福建教師林曉燕來到同心縣第五中學(xué)支教，擔(dān)任音樂教師，教授學(xué)生們用閩南方言演唱的歌曲《愛拼才會(huì)贏》，傳唱至今。
同心縣第五中學(xué)的生源以生態(tài)移民為主，其中來自建檔立卡貧困戶家庭的學(xué)子占40%，林曉燕用這首《愛拼才會(huì)贏》鼓勵(lì)他們：努力學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)。
“當(dāng)初教這首歌時(shí)，只花了一個(gè)課時(shí)，孩子們就會(huì)唱了。”兩地方言發(fā)音迥然不同，對(duì)此，這位有著19年教齡的音樂教師覺得難以置信。
“教唱閩南方言歌曲，能把閩寧情誼播撒到孩子們心里。”林曉燕道出選歌的初衷。她依托八年級(jí)（10）班學(xué)生成立學(xué)校首支合唱團(tuán)，教授孩子們演唱閩南歌曲及其他愛國(guó)歌曲。
在同心縣第五中學(xué)支教期間，林曉燕還動(dòng)員閩商為合唱團(tuán)捐助了65臺(tái)口風(fēng)琴，創(chuàng)新素養(yǎng)教育……
作為當(dāng)批支教隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)，林曉燕常常放棄周末休息時(shí)間，乘車縱貫寧夏南北，幫助各支教點(diǎn)的隊(duì)員解決工作、生活難題，勉勵(lì)大家傳道授業(yè)解惑，將東部的先進(jìn)教學(xué)理念在寧夏落地生根。
一次塞上行，一生閩寧情。返回福建工作后，林曉燕依然心系寧夏，經(jīng)常在微信朋友圈分享與寧夏相關(guān)的消息。
日前，一張“請(qǐng)記住他們對(duì)寧夏的深情厚誼”的長(zhǎng)圖，被新媒體廣泛轉(zhuǎn)載，其中就有林曉燕的支教圖片，讓她的支教事跡被更多人知曉。
“我做的都是很平凡的分內(nèi)事，感恩黃土地與西北親人的抬愛！”林曉燕表示，她支教的時(shí)間太短，能做的事太少，未完成的心愿只能留給下一棒支教老師接力完成。
楊明：一句承諾 支教6年
在西吉縣支教6年來，楊明先后帶了兩屆學(xué)生。
上一屆，75%的學(xué)生考上了大學(xué)。這一屆，90名學(xué)生已于7月7日走進(jìn)高考考場(chǎng)。
“不問苦樂，不問得失，盡自己的努力去奮斗。”這是楊明的支教座右銘。
針對(duì)農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)少、灌輸式教學(xué)突出的問題，楊明與同事合作完成了《農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略的研究》，把新課改的教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
“這里的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)雖然薄弱，但他們對(duì)知識(shí)的渴求之深，激勵(lì)我要上好每一堂課。”楊明常常利用課余時(shí)間與學(xué)生展開交流，走家入戶進(jìn)行家訪。學(xué)生楊貝貝有厭學(xué)情緒，楊明課下鼓勵(lì)，課上提問，楊貝貝的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯上升。
“讓每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，個(gè)性都能張揚(yáng)。”楊明遵循這一教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和潛力傾向，分組授課，因材施教，通過精細(xì)化教學(xué)，打造高效課堂。
支教以來，楊明先后籌集50多萬(wàn)元資助家庭困難學(xué)生。在西吉縣平峰鎮(zhèn)家訪時(shí)，楊明發(fā)現(xiàn)學(xué)生王娜娜家庭困難，就認(rèn)其為干女兒，在精神上鼓勵(lì)，物質(zhì)上幫助，傾力輔導(dǎo)。漸漸地，靦腆的王娜娜變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也從班里30多名提升到前10名。
“考大學(xué)，是走出大山、改變命運(yùn)的重要出路。”楊明經(jīng)常用這句話鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，讓他們樹立“知識(shí)改變命運(yùn)”的觀念。
“支教6年，每天都很平凡，然而回想起來卻一點(diǎn)兒都不平淡。”楊明說，每個(gè)學(xué)生純真樸實(shí)的笑臉和求知若渴的眼神，都轉(zhuǎn)化成了滿滿的正能量，讓他渾身上下充滿干勁。
每逢寒暑假，楊明啟程回福建探親時(shí)，學(xué)生們都會(huì)自發(fā)排隊(duì)歡送，從她的宿舍一直排到校門口：“楊老師，你一定要再來啊！我們等著你回來上課！”
楊明總是噙著淚向孩子們保證：“我還會(huì)回來的！”
為了這句承諾，楊明已連續(xù)支教6年。
陳鵬良：做一生最有意義的事
“陳老師，您一切都還好嗎？現(xiàn)在疫情這么嚴(yán)重，您一定要注意身體哦。”新冠肺炎疫情發(fā)生后，遠(yuǎn)在福建老家的陳鵬良老師，時(shí)常接到海原二中學(xué)生的問候。
2019年9月，陳鵬良來到海原二中支教。兩地氣候、飲食差異大，帶來了種種不適，但他毫不退縮：“相比南方，海原的學(xué)習(xí)條件差很多，但這里的學(xué)生淳樸，惹人愛！”
初一（4）班學(xué)生馬景峰做過腦部手術(shù)，家庭比較困難。陳鵬良拿出500元，為他購(gòu)買詞典、校服、鞋等生活學(xué)習(xí)用品。初一（13）班學(xué)生田鈺家境貧寒，也得到了這位支教老師的資助……
“要更新教育教學(xué)理念，讓傳統(tǒng)教學(xué)模式與國(guó)內(nèi)前沿教學(xué)方法接軌。”除了代課，陳鵬良還掛職副校長(zhǎng)，在全校推進(jìn)這一教育理念。他帶領(lǐng)廣大師生家長(zhǎng)加入名師工作室答疑群，獲取福建優(yōu)質(zhì)教育資源。開設(shè)講座，分享他在核心期刊上發(fā)布的最新教研成果。
一次，在海原二中教職工聯(lián)歡會(huì)上，陳鵬良等福建支教老師集體朗誦《山水之戀》，表達(dá)了他們的支教心聲：“用一年的時(shí)間，做一生最有意義的事。” （來源：寧夏日?qǐng)?bào)）
