□龍敏飛
剖析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，反思自己為啥沒(méi)對(duì)象，寫(xiě)一封表白信給未來(lái)的Ta……這不是段子，而是一份實(shí)實(shí)在在的暑假作業(yè)。湖北工業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員岳馨鈺，日前給她的300多名學(xué)生布置該作業(yè)。（6月28日《新京報(bào)》）
這些年老師們的想法越來(lái)越大膽，而一些被冠之以“奇葩”的作業(yè)，也越來(lái)越多。
對(duì)于“反思自己為何沒(méi)對(duì)象的作業(yè)”，輿論呈現(xiàn)出完全不同的觀點(diǎn)，支持者認(rèn)為，這樣的作業(yè)通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)從自己身上找原因，進(jìn)行必要的換位思考；而反對(duì)者則認(rèn)為，這樣的作業(yè)有些嘩眾取寵之嫌，且形式大于內(nèi)容，實(shí)際價(jià)值并不大。
筆者以為，對(duì)于這樣的作業(yè)沒(méi)有必要棒殺，認(rèn)為這樣的作業(yè)一無(wú)是處；也沒(méi)有必要捧殺，認(rèn)為這樣的作業(yè)如何好、如何有新意。
這名老師的創(chuàng)新意識(shí)是值得肯定的，至于其能不能達(dá)到老師的期待與期許，則有待觀察，但社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)老師創(chuàng)新，在公序良俗的范圍內(nèi)，給予他們?cè)囧e(cuò)的機(jī)會(huì)，唯此，一個(gè)更加自由與獨(dú)立的教育氛圍才能營(yíng)造起來(lái)。
