□卞廣春
哪個少年不懷春,哪次高考不瘋狂。一紙令下,每年應(yīng)高考而生的喊樓、撕書,說停就停。這看上去有幾分理由,但似乎有些簡單。依我看,不如要求學(xué)校老師維持好基本的秩序,在這樣的基礎(chǔ)上或可以讓喊樓留下,讓撕書隱身。
誠然,把書撕得支離破碎,扔得如雪花般飄灑,最終落得滿地“書葉”,學(xué)校的環(huán)境不雅觀,增加了清潔工人的勞動作業(yè)量,也對書本資源形成了極度肢解與浪費。叫停撕書或可理喻,叫停喊樓卻似可暫緩,讓學(xué)生吼上幾嗓子,這樣的宣泄只要在管理上有所跟進,應(yīng)該可以考慮。
況且,叫停喊樓、撕書容易,排解學(xué)生高考前的壓力很難。在沒有找到更好辦法和途徑前,相關(guān)方面理應(yīng)先找出喊樓、撕書排解不了考生心理壓力的依據(jù),哪怕是某年某中學(xué)同學(xué)喊不喊樓、撕不撕書的對比數(shù)據(jù),也是極有說服力的。在此之前,對明顯跟“讀書”不符的“撕書”,要禁就禁吧,但喊樓,是否能夠留下,等確實找到其他合理的宣泄方式后再來禁止?



